幼小衔接整合课程·拼音1·教师用书
声母h,介母u,韵母ü,huü,荷花
声母h,介母u,韵母ǒ,huǒ,请小朋友用huǒ组一个词。 谁能试着读一读这些音节呢? hü há hǎ hà hy h? ht ha hū hú hǔ hù
huü huá huǎ huà huō hu? huǒ hu?
2.小蝌蚪们找到了青蛙妈妈,可是妈妈说,你们当中有的不是我的孩子,小朋友你们看出来了吗?(幼儿用书练一练的内容) 三、组织游戏,巩固所学。
玩法:教师将幼儿两个人分为一组,分给每组跟本节课有关的音节卡片。玩的时候,两个幼儿一边猜拳,一边随着猜拳的节奏读音节卡片,猜赢的学生当小老师,教另一个幼儿再读一次。 活动延伸:
小朋友们,现在我们已经认识了11个声母宝宝,请你们把这11个声母宝宝带回家,在爸爸妈妈的帮助下做成卡片,然后明天带回幼儿园,我们来看看谁做的声母卡片最漂亮。 参考资料:
9字加弯ɡ ɡ ɡ, 蝌蚪戏水k k k, 像把椅子h h h。
活动19 声母j
活动内容:教材P34~P35的内容 活动目标:
1.学习声母j,读准音,认清形,并能正确书写。 2.学会读声母j和单韵母拼成的音节。
3.知道声母j与单韵母?相拼时?要去掉两点。 活动重点:
1.知道j与?相拼时要去掉两点。
2.j的三拼音节中间加介母i,读的时候要轻快一些。
活动难点:声母j与韵母的带调拼读;j与?相拼的时候?要去掉两点。 活动准备:与声母j相关的情境图和字母卡片。 活动目标:
一、复习导入,激发兴趣。
1.小朋友已经认识了6个单韵母,谁能说一说u和?的区别。(?比u多了两个小眼睛)小朋友说得真好,今天我们要学习的声母就和?有关哦,你们要仔细听。
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2.今天我们来认识一下拼音王国里的新朋友,它跟我们前面学过的声母都是好朋友,就让它们团聚吧。 二、探索新知。
(一)声母j的认识。
1.教师出示情境图:图上有一只老母鸡正在窝里下蛋。老母鸡的鸡(ji)发音就是声母j的音。
2.在读j时要又轻又短。舌面前部贴紧硬腭前端,然后舌面稍稍离开,让气流从夹缝中挤出。
3.老师范读j,幼儿跟读(鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j) 4.记口诀:竖弯加点j j j,窝里一只老母鸡。 (二)学习声母j的书写。
1.小朋友们,你们看j长得很特别吧,长长的竖弯,还带个小点,它的家能住下它吗?我们一起来看看。
2.教师示范书写,幼儿观察并书空练习,边写边念,竖弯加点j j j。在写j的时候,先写竖左弯,再写点。
3.书写的j占四线格的上格、中格和下格,四线格的格子都占满了,一定不要忘记哦。
(三)声母j与单韵母的音节练习。 1.声母j和前面学习的声母不同。j在和单韵母?拼读的时候,小?很有礼貌,见到j时要摘掉小帽子,小朋友试着拼一拼,摘掉帽子的小?,还念?。 j—?→ju
2.声母j和单韵母ɑ拼读的时候,中间要加介母i,读介母时要轻快一些。 3.请你试着说一说吧。 j? jí jǐ jì jǐ ɡa
jū jú jǔ jù jú huü jiü jiá jiǎ jià dà jiü 4.请小朋友试着拼读,教师个别指导。
5.小?小?有礼貌,见到小j就摘帽,你们能帮帮小?把帽子摘掉吗?(幼儿用书练一练的内容) 活动延伸:
我们今天认识了长长的j,把四线格都占满了的j,请小朋友回家告诉爸爸妈妈这个j有多神奇,个子长了那么高,并且要告诉他们小?见了j是什么样子的。 参考资料: 小?小?有礼貌,
见到j q x 就摘帽。 (省略两点)
活动20 声母q
活动内容:教材P36~P37的内容
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活动目标:
1.学习声母q,读准音,认清形,并能正确书写。 2.学会读声母q和单韵母拼成的音节。
3.知道声母q与单韵母?相拼时要去掉两点。 活动重点:
1.知道q与?相拼时要去掉两点。
2.q的三拼音节中间加介母i,读的时候要轻快一些。
活动难点:声母q与单韵母的带调拼读;q与?相拼的时候?要去掉两点。 活动准备:与声母q相关的情境图和字母卡片;声母q的彩旗音节卡片。 活动目标:
一、看图讲述,激发兴趣。 (一)声母q的认识。
1.声母q和阿拉伯数字9的形状很像,我们就“写个正9(九)就念q”来记字母的形状。
2.在读q的时候要轻且短。q的发音方法和j大体相同,只是发q音时气流较强。小朋友听老师读一下,q是要用力送气的,j与q对比读。 3.q像什么?气球拖线q q q;左上半圆q q q;像个9字q q q。 4.记口诀:左上半圆q q q,天空飘着小彩旗。 (二)学习声母q的书写。
1.小朋友在写q的时候一定不要写反了,写反就变成了p,要记住左上半圆q q q,声母q占四线格的中格和下格。 2.要先写左半圆,再写竖。
3.教师示范书写,幼儿边念左上半圆q q q,边书空练习。 (三)声母q与单韵母的音节练习。
1.声母q和声母j有着一样的好朋友,同样和单韵母?做朋友的时候,小?要摘掉小帽子。小朋友试着拼一拼,摘掉帽子的小?,还念?。 q—?→qu
2.q的单韵母朋友很少,小朋友试着拼一拼,再说一说由它组成的词吧。 q? qí qǐ qì q? ɡa qū qú qǔ qù qū qu qiü qiá qiǎ qià fà qiǎ
3.请小朋友试着拼读,教师个别指导。
4.小白兔在森林里玩,可是迷路了,小朋友能帮小白兔找到家吗?兔妈妈告诉它只要沿着写有q的路就可以回家喽。(幼儿用书练一练的内容) 二、组织游戏,巩固所学。
游戏:小朋友们,你们想和小q做朋友吗?你只要读准彩旗身上的音节,老师就把这个彩旗送给你,你便是小q的朋友了。(幼儿自由认读音节) 活动延伸:
小朋友得到了彩旗高兴吗?请你们把彩旗带回家考考你的爸爸妈妈,看看他们会不会,如果不会请你教教他们。 参考资料:
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q的儿歌
七只小企鹅, 一起坐火车, 牵着大气球, 乐得笑呵呵。
活动21 声母x
活动内容:教材P38~P39的内容 活动目标:
1.学习声母x,读准音,认清形,并能正确书写。 2.学会读声母x和单韵母拼成的音节。
3.知道声母x与单韵母?相拼时要去掉两点。 活动重点:
1.知道x与?相拼时要去掉两点。
2.x的三拼音节中间加介母i,读的时候要轻快一些。
活动难点:声母x与单韵母的带调拼读;x与?相拼的时候?要去掉两点。 活动准备:与声母x相关的情境图(小鸡在草地上做游戏图片)和字母卡片。 活动目标:
一、情境导入,激发兴趣。
1.教师出示小鸡在草地上做游戏图片,毛绒绒的小黄鸡,绿草地上做游戏,一二三四五六七,还有一个小淘气。 2.(此环节用于巩固上节课所学)这首儿歌中有我们学过的声母,请小朋友想一想是什么?(j、q) 二、探索新知。
(一)声母x的认识。
1.教师出示西瓜图片,小朋友看看图上有半个西瓜,你们想吃吗?我们用刀来切开分着吃,先切第一刀,再切第二刀(教师按x的笔顺切),两刀交叉就形成了x。西瓜的西发音和声母x相同,我们用什么方法来记住它呢?(刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x)
2.在读x时要又轻又短。上下牙靠近,舌面靠近硬腭,气流从舌面和硬腭间的缝儿。
3.老师范读,请小朋友仔细听,然后再小朋友读一读,看口形,不要发错音哦。
4.记口诀:两手交叉x x x,两刀切开大西瓜。 (二)学习声母x的书写。
1.甜甜西瓜x x x,我们要送它回家,它的家在哪里呢?(四线格的中格)在写x 的时候,要先写右斜,再写左斜,一定要记住笔顺哦。 2.教师示范书写,幼儿观察并书空练习。 (三)声母x与单韵母的音节练习。
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幼小衔接整合课程·拼音1·教师用书
1.声母x和韵母做朋友的时候要一起读哦,小朋友试一试。 声母x,韵母?,x?,西瓜 声母x,韵母ǚ,xǔ,许多 小?在和声母x 做朋友的时候,也要摘掉小帽子,小?小?有礼貌,见到j q x就摘帽,但是摘掉帽子的小?,还念?。 x? xí xǐ xì x? ɡuü xū xú xǔ xù xǔ duō xiü xiá xiǎ xià dà xiü ji qi xi jiü qiü xiü ju qu xu dà jú huü
2.请小朋友试着拼读,教师个别指导。
3.图片上有个菠萝和公鸡,请小朋友圈出它们的音节吧,试试看,不要圈错了,错了可就闹笑话了。(幼儿用书练一练的内容) 活动延伸:
今天我们学完了一组声母j q x,请小朋友回家画出有关j q x 的三幅图画,并在旁边写上音节。 参考资料:
声轻介快韵母响,三拼连读很顺当。
活动22 声母z
活动内容:教材P40~P41的内容 活动目标:
1.学习声母z,读准音,认清形,并能正确书写。 2.学会zi的整体认读音节,能读出们的四声。 3.会读声母z和单韵母拼成的音节。
活动重点:z的发音方法及音节的拼读方法。 活动难点:区别声母z和整体认读音节zi。
活动准备:与声母z相关的情境图;学过的声母卡片。 活动过程:
一、创设情境,激发兴趣。
我们在拼音王国已经认识那么多好朋友,可是今天的拼音宝宝有朋友点儿特别,我们一起来看看好吗? 二、探索新知。
(一)声母z的认识。
1.教师出示情境图,图上的小华正在黑板上学写字,这个字有点像数字2,我们把圆头2改写成平头的,就成了声母z,可以用“像个小2 z”来记字形。
2.在读z时要又轻又短,发z音时上下牙对齐,舌头放平,抵住上齿背,让气流从牙缝中挤出来,z是平舌音。
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幼小衔接整合课程 拼音1 教师用书
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