幼小衔接整合课程·拼音1·教师用书
声母h，介母u，韵母ü，huü，荷花
声母h，介母u，韵母ǒ，huǒ，请小朋友用huǒ组一个词。 谁能试着读一读这些音节呢？ hü há hǎ hà hy h? ht ha hū hú hǔ hù
huü huá huǎ huà huō hu? huǒ hu?
2．小蝌蚪们找到了青蛙妈妈，可是妈妈说，你们当中有的不是我的孩子，小朋友你们看出来了吗？（幼儿用书练一练的内容） 三、组织游戏，巩固所学。
玩法：教师将幼儿两个人分为一组，分给每组跟本节课有关的音节卡片。玩的时候，两个幼儿一边猜拳，一边随着猜拳的节奏读音节卡片，猜赢的学生当小老师，教另一个幼儿再读一次。 活动延伸：
小朋友们，现在我们已经认识了11个声母宝宝，请你们把这11个声母宝宝带回家，在爸爸妈妈的帮助下做成卡片，然后明天带回幼儿园，我们来看看谁做的声母卡片最漂亮。 参考资料：
9字加弯ɡ ɡ ɡ， 蝌蚪戏水k k k， 像把椅子h h h。
活动19 声母j
活动内容：教材P34~P35的内容 活动目标：
1．学习声母j，读准音，认清形，并能正确书写。 2．学会读声母j和单韵母拼成的音节。
3．知道声母j与单韵母?相拼时?要去掉两点。 活动重点：
1．知道j与?相拼时要去掉两点。
2．j的三拼音节中间加介母i，读的时候要轻快一些。
活动难点：声母j与韵母的带调拼读；j与?相拼的时候?要去掉两点。 活动准备：与声母j相关的情境图和字母卡片。 活动目标：
一、复习导入，激发兴趣。
1．小朋友已经认识了6个单韵母，谁能说一说u和?的区别。（?比u多了两个小眼睛）小朋友说得真好，今天我们要学习的声母就和?有关哦，你们要仔细听。
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2．今天我们来认识一下拼音王国里的新朋友，它跟我们前面学过的声母都是好朋友，就让它们团聚吧。 二、探索新知。
（一）声母j的认识。
1．教师出示情境图：图上有一只老母鸡正在窝里下蛋。老母鸡的鸡（ji）发音就是声母j的音。
2．在读j时要又轻又短。舌面前部贴紧硬腭前端，然后舌面稍稍离开，让气流从夹缝中挤出。
3．老师范读j，幼儿跟读（鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j） 4．记口诀：竖弯加点j j j，窝里一只老母鸡。 （二）学习声母j的书写。
1．小朋友们，你们看j长得很特别吧，长长的竖弯，还带个小点，它的家能住下它吗？我们一起来看看。
2．教师示范书写，幼儿观察并书空练习，边写边念，竖弯加点j j j。在写j的时候，先写竖左弯，再写点。
3．书写的j占四线格的上格、中格和下格，四线格的格子都占满了，一定不要忘记哦。
（三）声母j与单韵母的音节练习。 1．声母j和前面学习的声母不同。j在和单韵母?拼读的时候，小?很有礼貌，见到j时要摘掉小帽子，小朋友试着拼一拼，摘掉帽子的小?，还念?。 j—?→ju
2．声母j和单韵母ɑ拼读的时候，中间要加介母i，读介母时要轻快一些。 3．请你试着说一说吧。 j? jí jǐ jì jǐ ɡa
jū jú jǔ jù jú huü jiü jiá jiǎ jià dà jiü 4．请小朋友试着拼读，教师个别指导。
5．小?小?有礼貌，见到小j就摘帽，你们能帮帮小?把帽子摘掉吗？（幼儿用书练一练的内容） 活动延伸：
我们今天认识了长长的j，把四线格都占满了的j，请小朋友回家告诉爸爸妈妈这个j有多神奇，个子长了那么高，并且要告诉他们小?见了j是什么样子的。 参考资料： 小?小?有礼貌，
见到j q x 就摘帽。 （省略两点）
活动20 声母q
活动内容：教材P36~P37的内容
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活动目标：
1．学习声母q，读准音，认清形，并能正确书写。 2．学会读声母q和单韵母拼成的音节。
3．知道声母q与单韵母?相拼时要去掉两点。 活动重点：
1．知道q与?相拼时要去掉两点。
2．q的三拼音节中间加介母i，读的时候要轻快一些。
活动难点：声母q与单韵母的带调拼读；q与?相拼的时候?要去掉两点。 活动准备：与声母q相关的情境图和字母卡片；声母q的彩旗音节卡片。 活动目标：
一、看图讲述，激发兴趣。 （一）声母q的认识。
1．声母q和阿拉伯数字9的形状很像，我们就“写个正9（九）就念q”来记字母的形状。
2．在读q的时候要轻且短。q的发音方法和j大体相同，只是发q音时气流较强。小朋友听老师读一下，q是要用力送气的，j与q对比读。 3．q像什么？气球拖线q q q；左上半圆q q q；像个9字q q q。 4．记口诀：左上半圆q q q，天空飘着小彩旗。 （二）学习声母q的书写。
1．小朋友在写q的时候一定不要写反了，写反就变成了p，要记住左上半圆q q q，声母q占四线格的中格和下格。 2．要先写左半圆，再写竖。
3．教师示范书写，幼儿边念左上半圆q q q，边书空练习。 （三）声母q与单韵母的音节练习。
1．声母q和声母j有着一样的好朋友，同样和单韵母?做朋友的时候，小?要摘掉小帽子。小朋友试着拼一拼，摘掉帽子的小?，还念?。 q—?→qu
2．q的单韵母朋友很少，小朋友试着拼一拼，再说一说由它组成的词吧。 q? qí qǐ qì q? ɡa qū qú qǔ qù qū qu qiü qiá qiǎ qià fà qiǎ
3．请小朋友试着拼读，教师个别指导。
4．小白兔在森林里玩，可是迷路了，小朋友能帮小白兔找到家吗？兔妈妈告诉它只要沿着写有q的路就可以回家喽。（幼儿用书练一练的内容） 二、组织游戏，巩固所学。
游戏：小朋友们，你们想和小q做朋友吗?你只要读准彩旗身上的音节，老师就把这个彩旗送给你，你便是小q的朋友了。（幼儿自由认读音节） 活动延伸：
小朋友得到了彩旗高兴吗？请你们把彩旗带回家考考你的爸爸妈妈，看看他们会不会，如果不会请你教教他们。 参考资料：
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q的儿歌
七只小企鹅， 一起坐火车， 牵着大气球， 乐得笑呵呵。
活动21 声母x
活动内容：教材P38~P39的内容 活动目标：
1．学习声母x，读准音，认清形，并能正确书写。 2．学会读声母x和单韵母拼成的音节。
3．知道声母x与单韵母?相拼时要去掉两点。 活动重点：
1．知道x与?相拼时要去掉两点。
2．x的三拼音节中间加介母i，读的时候要轻快一些。
活动难点：声母x与单韵母的带调拼读；x与?相拼的时候?要去掉两点。 活动准备：与声母x相关的情境图（小鸡在草地上做游戏图片）和字母卡片。 活动目标：
一、情境导入，激发兴趣。
1．教师出示小鸡在草地上做游戏图片，毛绒绒的小黄鸡，绿草地上做游戏，一二三四五六七，还有一个小淘气。 2．（此环节用于巩固上节课所学）这首儿歌中有我们学过的声母，请小朋友想一想是什么？（j、q） 二、探索新知。
（一）声母x的认识。
1．教师出示西瓜图片，小朋友看看图上有半个西瓜，你们想吃吗？我们用刀来切开分着吃，先切第一刀，再切第二刀（教师按x的笔顺切），两刀交叉就形成了x。西瓜的西发音和声母x相同，我们用什么方法来记住它呢？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x）
2．在读x时要又轻又短。上下牙靠近，舌面靠近硬腭，气流从舌面和硬腭间的缝儿。
3．老师范读，请小朋友仔细听，然后再小朋友读一读，看口形，不要发错音哦。
4．记口诀：两手交叉x x x，两刀切开大西瓜。 （二）学习声母x的书写。
1．甜甜西瓜x x x，我们要送它回家，它的家在哪里呢？（四线格的中格）在写x 的时候，要先写右斜，再写左斜，一定要记住笔顺哦。 2．教师示范书写，幼儿观察并书空练习。 （三）声母x与单韵母的音节练习。
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1．声母x和韵母做朋友的时候要一起读哦，小朋友试一试。 声母x，韵母?，x?，西瓜 声母x，韵母ǚ，xǔ，许多 小?在和声母x 做朋友的时候，也要摘掉小帽子，小?小?有礼貌，见到j q x就摘帽，但是摘掉帽子的小?，还念?。 x? xí xǐ xì x? ɡuü xū xú xǔ xù xǔ duō xiü xiá xiǎ xià dà xiü ji qi xi jiü qiü xiü ju qu xu dà jú huü
2．请小朋友试着拼读，教师个别指导。
3．图片上有个菠萝和公鸡，请小朋友圈出它们的音节吧，试试看，不要圈错了，错了可就闹笑话了。（幼儿用书练一练的内容） 活动延伸：
今天我们学完了一组声母j q x，请小朋友回家画出有关j q x 的三幅图画，并在旁边写上音节。 参考资料：
声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
活动22 声母z
活动内容：教材P40~P41的内容 活动目标：
1．学习声母z，读准音，认清形，并能正确书写。 2．学会zi的整体认读音节，能读出们的四声。 3．会读声母z和单韵母拼成的音节。
活动重点：z的发音方法及音节的拼读方法。 活动难点：区别声母z和整体认读音节zi。
活动准备：与声母z相关的情境图；学过的声母卡片。 活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
我们在拼音王国已经认识那么多好朋友，可是今天的拼音宝宝有朋友点儿特别，我们一起来看看好吗？ 二、探索新知。
（一）声母z的认识。
1．教师出示情境图，图上的小华正在黑板上学写字，这个字有点像数字2，我们把圆头2改写成平头的，就成了声母z，可以用“像个小2 z”来记字形。
2．在读z时要又轻又短，发z音时上下牙对齐，舌头放平，抵住上齿背，让气流从牙缝中挤出来，z是平舌音。
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