幼小衔接整合课程·拼音1·教师用书
幼儿：b p m f d t n。
教师：你们说的真好，既然小朋友认识了b p m f d t n，老师要给你们介绍一位新朋友，在b p m f d t n后面还有个小弟弟的，你们想认识他吗？ 二、探索新知。
（一）声母l的认识。 1．小朋友们看过划船吗？教师拿出情境图给幼儿讲解，图上画的是一个小朋友在划船，小朋友手中的船桨就像我们今天学习的声母l，一支船桨l l l，也可以用“一根小棍l”来记字形。
2．发l的音时，舌尖抵住上牙龈，使气流从舌头的两侧出来，声带颤动。教师范读，幼儿跟读。
3．记口诀：划起小船真快乐，一支船桨l l l。 （二）学习声母l的书写。
1．今天学习的声母l书写是最简单的，好像我们学习的阿拉伯数字1，要一笔写成，写成的l占四线格的上格和中格。 2．教师示范书写，幼儿书空练习。 3．边写边说，一支船桨l l l。 （三）声母l与单韵母的音节练习。
1．声母l和n就像两姐妹，她们同时和ɑ、e、i、u、?交上了朋友，同样有个三拼音。
声母l，韵母ü，直呼lü；声母l，介母u，韵母?，一二三直呼lu?。 2．请小朋友把声母和韵母的朋友们拼在一起，看看能组成什么新字，并用它组个词语。 lü lá lǎ là ly l? lt la l? lí lǐ lì lū lú lǔ lù
luō lu? luǒ lu? 3．小象最近在森林幼儿园遇到一个难题，它不知道给音节戴小帽子要戴在谁的头上，它听说小朋友们在幼儿园学拼音学得很棒，就请你们去帮忙。小朋友们，你们愿意帮助小象吗？（老师带领幼儿做书上“练一练”的内容） 三、组织游戏，巩固所学。 游戏：对对碰
教师将声母l和韵母ɑ、o、i、u、?分别发给幼儿，如教师说音节lɑ。小朋友就说：声母l，韵母ɑ，对对碰，碰成lɑ。手持l和ɑ的幼儿就站起来组成音节。 活动延伸：
小矮人b p m f d t n带来的好朋友l，小朋友都认识了，它们为了奖励你们，请小朋友看动画片《白雪公主和七个小矮人》你们高兴吗？回家后让你们的爸爸妈妈把这个动画片放给你们看，你们把今天学习声母l的故事讲给爸爸妈妈听吧。 参考资料：
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大马蹄印像个d， 雨伞把儿像个t， 一个门洞n， 一根小棍l，
d t n l 学得乐。
活动16 声母ɡ
活动内容：教材P28~P29的内容 活动目标：
1．学习声母ɡ，读准音，认清形，并能正确书写。 2．学会声母ɡ和单韵母拼成的音节。
活动重点：ɡ的发音方法及音节的拼读方法。 活动难点：声母ɡ与韵母带调拼读。
活动准备：与声母ɡ相关的情境图和字母卡片；单韵母卡片，带调单韵母卡片以及学过的声母。 活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1．小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，我们在一起去漫游拼音王国好吗？就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！小小火车开起来，轰隆轰隆，呜??
2．小朋友看，拼音王国到了，瞧，王国的朋友已经在这里欢迎我们呢，我们来和他们打个招呼吧。（教师出示已学过的单韵母和声母） 教师：小朋友，你们说一说单韵母都叫什么。 幼儿：单韵母是ɑ o e i u ?。 教师：声母叫什么名字？
幼儿：声母是b p m f d t n l。
教师：小朋友真聪明，现在这些单韵母已经戴好帽子排好队，我们一起来
点名吧！（教师出示带调的单韵母请幼儿读）
教师：小朋友们真不错，记住了我们已经学过的声母朋友，今天老师又给
你们带来一位新朋友，它究竟是谁呢？我们一起来认识它吧。
二、探索新知。
（一）声母ɡ的认识。
1．教师出示情境图，图中洁白的和平鸽衔着弯曲的橄榄枝在空中自由飞舞，鸽子的鸽提示的ɡ音，弯曲的橄榄枝的形状提示ɡ的字形。橄榄枝像极了美术字9，我们就叫它美9（九）ɡ（鸽）。 2．在读ɡ的时候要又轻又短。
3．发音的时候，舌根抬起，所以ɡ是舌根音，抵住软腭，堵住气流，然后突然放开，气流较微弱。老师读一次，请小朋友仔细听，要看老师的口形，请小朋友开火车读一读。（一只鸽子ɡ ɡ ɡ，橄榄树枝ɡ ɡ ɡ）
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4．记口诀：春天来到树叶绿，一只鸽子ɡ ɡ ɡ。 （二）学习声母ɡ的书写。
1．声母ɡ和数字9相似，好像9字加个弯就变成ɡ ɡ ɡ。 2．先写左半圆，再写右左弯。
3．写成的ɡ占四线格的中格和下格。 4．教师指导，幼儿书写。（注意养成良好的握笔姿势和良好的写字习惯） 三、声母ɡ与韵母的音节练习。
1．请小朋友和老师一起说一说吧，看看是不是很有趣。 声母ɡ，韵母ü，直呼ɡü，鸭子嘎嘎叫； 声母ɡ，韵母y，直呼ɡy，哥哥拍皮球； 声母ɡ，韵母ù，直呼ɡù，妈妈讲故事；
声母ɡ，介母u，韵母ü，一二三ɡuü，圆圆大西瓜； 声母ɡ，介母u，韵母ǒ，一二三ɡuǒ，水果大丰收。 小朋友拼得真棒，你们能把下面的音节拼一拼吗？ ɡü ɡá ɡǎ ɡà ɡy ɡ? ɡt ɡa ɡū ɡú ɡǔ ɡù
ɡuü ɡuá ɡuǎ ɡuà ɡuō ɡu? ɡuǒ ɡu? 2．小朋友认识了很多声母朋友，你们能看着图片的意思说出声母吗？选一选，填一填。（幼儿用书练一练的内容） 活动延伸：
今天的拼音王国之旅就要结束了，在旅游的过程中我们结识了朋友声母ɡ，能叫出它的名字，记住他的形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友可以回到家里，把你们今天的开心事和爸爸妈妈讲一讲，明天我们来到幼儿园进行分享好不好？看看爸爸妈妈是怎样夸你的！ 参考资料：
美9（九）ɡ（鸽）， 尾巴弯弯时是小ɡ。
活动17 声母k
活动内容：教材P30~P31的内容 活动目标：
1．学习声母k，读准音，认清形，并能正确书写。 2．学会声母k和单韵母拼成的音节。
活动重点：k的发音方法及音节的拼读方法。 活动难点：声母k与单韵母的带调拼读。
活动准备：教师准备与声母k相关的情境图和字母卡片。 活动过程：
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一、创设情境，激发兴趣。
今天老师给小朋友带来一个可爱的小动物，它是生活在水里的，你们仔细听，它来了。
小黑鱼，滑溜溜， 圆圆脑袋长尾巴， 池塘里面游哇游。
小朋友能猜出它是什么动物吗？（蝌蚪） 二、探索新知。
（一）声母k的认识。 1．教师出示情境图，清清的河水中，有两只可爱的小蝌蚪在水草丛中做游戏。蝌蚪的蝌（ke）就是我们今天要认识的朋友声母k的音。它长得很像扑克牌中的老k（“开”）我们就用老k“开”来记它的字形吧。
2．在读k时要又轻又短，不能延长。舌根部抬高，抵住软腭，然后突然放开，使较强的气流冲出，嘴要送出一口气。（教师用小纸条示范） 3．请幼儿对着手心读练习。
4．教师：还有什么办法能记住它？（一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k） 5．记口诀：小河流水真清澈，游来蝌蚪k k k。 （二）学习声母k的书写。
1．大脑袋，长尾巴的小蝌蚪真可爱，它们想妈妈了，要回家去看妈妈，小朋友知道它的家在哪吗？
2．教师示范书写，请幼儿观察。小蝌蚪的k两笔写成，先写竖，再写左斜右斜。k的家占四线格的中格和上格。
3．请小朋友和老师一起写一写k，并记住小蝌蚪。 （三）声母k与单韵母的音节练习。
1．声母k有很多单韵母朋友，我们一起看看吧。 声母k，韵母ǎ，kǎ 卡车 声母k，韵母a，ka 做客 声母k，韵母ū，kū 哭了
声母k，介母u，韵母ü，kuü 夸奖 声母k，介母u，韵母?，ku? 宽阔
小朋友说得真好，请你们试着说一说这些音节吧。 kü ká kǎ kà ky k? kt ka kū kú kǔ kù
kuü kuá kuǎ kuà kuō ku? kuǒ ku? 2．老师带来了好多没有颜色的气球，请小朋友帮助我把它们涂上漂亮的颜色吧，但是有个要求哦，只涂带有声母k的音节。（幼儿用书练一练的内容） 活动延伸：
今天小朋友认识了小蝌蚪，请你们回到家里，让家人猜一猜小谜语——小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游哇游。小朋友说谜面，让爸
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爸妈妈说谜底，看他们能不能才出来。 参考资料： k的儿歌： 清清小河水， 水草摇呀摇， 一群小蝌蚪， 来把妈妈找。
活动18 声母h
活动内容：教材P32~P33的内容 活动目标：
1．学习声母h，读准音，认清形，并能正确书写。 2．学会读声母h和单韵母拼成的音节。
活动重点：h的发音方法及音节的拼读方法。 活动难点：声母h与单韵母的带调拼读。
活动准备：与声母h相关的情境图和字母卡片；h的音节卡片幼儿人手一张。 活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
今天老师给小朋友带来一个谜语，我要考考你们，看看你们能不能猜出来：小平板儿，四条腿儿，休息会儿，靠着背儿。（椅子）
老师今天给你们带来的声母朋友和这把椅子有关，你们想认识它吗？ 二、探索新知。
（一）声母h的认识。
1．教师出示情境图片，图上的小宁正坐在椅子上喝水。喝水的喝（he）发音就是声母h的音，h又很像一把小椅子，所以老师说用这把椅子来记声母h的字形。（像把椅子h h h）
2．在读h时要又轻又短。发音时舌根接近软腭，较弱的气流从中间流出。 3．记口诀：哥哥口渴把水喝，像把椅子h h h。 （二）学习声母h的书写。
1．小椅子h有它自己的房间，小朋友知道它在哪吗？一同去看看吧。教师示范书写，请幼儿观察。
2．椅子h的家在四线格的中格和上格。小朋友在写h时，要先写竖，再写左弯竖。
3．请小朋友书空练习。
（三）声母与韵母的音节练习。
1．小椅子h和声母ɡ、k的好朋友是一样的，小朋友们能试着自己拼一拼吗。
声母h，韵母ü，hü，哈哈笑 声母h，韵母?，h?，河流
声母h，韵母ǔ，hǔ，请小朋友用hǔ组个词吧。
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