幼小衔接整合课程·拼音1·教师用书
2．ɑ可以独立成为一个音节。(阿姨)
3．记口诀：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 （三）学习单韵母ɑ的正确书写。
1．我们学会了ɑ的读音和四声，还要学会写ɑ，每个小朋友都有自己的家，单韵母ɑ也有自己的家。（教师出示四线格）
2．请小朋友数一数有几根线，几个格子（四根线，三个格子）四根线所以叫四线格，三个格子，就好像三层楼房，ɑ住在第二层。写的时候要碰到上下线，先写左半圆，再写竖弯带个小尾巴，尾巴不要太长哦！ 3．教师示范，幼儿跟写，加强个别指导。（注意养成正确的握笔姿势和写字习惯）
4．小朋友们认识了ɑ的四顶小帽子，请你根据顺序给ɑ戴上帽子吧。（幼儿用书练一练的内容）
三、组织游戏，巩固所学。 游戏：踩石过河
教师在黑板上画一条小河，小河上面画一些过河石，石头上写上声调。游戏时，小朋友戴上各种小动物头饰原地任意跳，教师指石头，表示小朋友跳到其中一块上了，幼儿根据石头上标的声调符号读出ɑ的发音。
游戏反复进行，巩固ɑ的发音及声调练习。 活动延伸：
小朋友今天认识了第一个拼音乐园里的宝宝，高兴吗？请你回到家里把单韵母宝宝ɑ介绍给你的家人吧。 参考资料：
ɑ 的头上戴小帽， 读音不同要记牢， 一生平，二声扬， 三生拐弯四声降。
活动2 单韵母o
活动内容：教材P5的内容 活动目标：
1．幼儿在活动中学会单韵母o的正确发音，并读准它的四个声调。 2．能规范书写单韵母o，养成良好的书写习惯。
活动重点：读准单韵母o的音及四个声调，并能正确书写。 活动难点：正确区分声调二声和四声的书写。
活动准备：与单韵母o相关的情境图和字母卡片，如：o，圆圆嘴巴o、o、o，公鸡张嘴在叫我。 活动过程：
一、 创设情境，激发兴趣。
1．大公鸡喔喔叫，清晨催我早早起，小朋友们上学校，伸伸臂来做早操。大
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公鸡叫小朋友起床啦，公鸡是怎样叫的呢？请小朋友学一学。（幼儿学公鸡叫）
2．这样有趣，老师也来学学，小朋友看老师的口形。（嘴巴圆圆的）
3．注意发o的音，口形不能扁也不能啾啾嘴唇，要放松，自然形成圆形，发音就能准确。
4．小朋友自己读o的音，教师个别指导。 二、 探索新知。
（一）单韵母o的认识。
1．教师出示情境图，小朋友看图片上有只大公鸡，挺着胸，昂着头，在打鸣。公鸡打鸣怎么叫？（喔 喔 喔）
2．公鸡打鸣喔、喔、喔，我们今天要学习第二个单韵母o，发音时，嘴巴比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音要响亮。（圆圆嘴巴o o o）
3．教师示范读，请小朋友跟读，看口形。 0（二）学习o的四个声调。
1．o和ɑ是好朋友，它看见ɑ有四顶小帽子，自己也想要。小朋友试试给o也戴上帽子吧。（ō ? ǒ ?） 2．o可以作为独立音节使用。（ō公鸡喔喔啼，?原来是这样，ǒ现在懂了，?真是太奇怪了！）
3．记口诀：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 （三）学习单韵母o的正确书写。
1．单韵母o的家和ɑ是一样的，住在中间层的房子里。 2．教师指导幼儿书写：写o的时候要一笔写成，从左上起笔，写成o的圆形，与起笔处相接，一定要写圆哦！ 3．教师强调小朋友在写声调的时候要区分二声和四声，二声起笔是从左下向右上，四声起笔从左上到右下，小朋友不要记反了。 4．教师示范，幼儿跟写，个别指导。（注意养成正确的握笔姿势，养成良好的写字习惯）
5．小朋友已经给o找到了家，可是有的o走丢了，你们能帮帮它吗？请把占格正确的圈出来。（幼儿用书练一练的内容） 三、组织游戏，巩固所学。 游戏：大、小声喇叭
小朋友把双手放在嘴边，呈喇叭状。老师大声说o，小朋友们就要小声说o，老师小声说o，小朋友就要大声说o。（可以说带声调的o） 活动延伸：
今天小朋友学习了第二个单韵母o，小朋友回家给它们戴上四声的帽子吧，请爸爸妈妈检查。 参考资料
公鸡打鸣喔喔喔， 圆圆口形o oo， 小孩都爱吃菠萝。
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活动3 单韵母e
活动内容：教材P6的内容 活动目标：
1．掌握单韵母e的正确发音，并读准四个声调。 2．规范书写单韵母e，养成良好的书写习惯。
3．让幼儿体验学习拼音的乐趣，培养幼儿自主、探究的学习精神。 活动重点：读准单韵母e的音及四个声调，并能正确书写。 活动难点：单韵母e 的书写。
活动准备：与单韵母e相关的情境图和字母卡片，e的四个声调卡片。 活动过程：
一、游戏复习导入。 1．游戏：击鼓传花
教师请一个幼儿拿花，一人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止，花在谁手中，谁就摸卡，摸到卡的小朋友请读一读单韵母，其他小朋友监督，读的是否正确，教师给予鼓励，游戏继续。
2．教师：我们的游戏结束了，小朋友和单韵母说说拜拜，今天我们要认识第三个单韵母朋友，你们高兴吗？ 二、探索新知。
（一）单韵母e的认识。 1．小朋友看看图中的大白鹅正在水中游来游去，照在水面上的倒影就像我们学习的第三个单韵母e。
2．鹅发音是二声，我们借助鹅的一声来学习e。
3．小朋友在读e音的时候，嘴巴是扁扁的，所以我们就叫它扁嘴e，发音时，嘴角向两边咧开，嘴唇是扁平的，扁扁嘴巴e e e。教师范读，幼儿跟读，教师看幼儿口形。
4．记口诀：扁扁嘴巴e e e，白鹅跟我学唱歌。 （二）学习e的四个声调。
1．扁扁嘴巴e看见了大哥ɑ和二哥o都有帽子，小e也不落后，也要有四顶小花帽。（y ? t a）
2．给e戴上四顶小帽子教师朗读，幼儿跟读。（单韵母y y y，大白鹅? ? ?，真恶心t t t，肚子饿a a a） 3．e可以独立成为一个音节。（组词：白鹅，恶心，饿了） 4．记口诀：y一声平，?二声扬，t三声拐弯，a四声降。 （三）学习单韵母e的正确书写。
大哥ɑ和二哥o都回家了，小朋友说e是不是也应该回家呢，你们知道它的家在哪里吗？
1．单韵母e的家也像ɑ、o一样，住在中间的房子里，小帽子占上格。 2．在写e的时候中间起笔，从左至右，一笔写成。
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3．教师示范书写，幼儿书空练习。 4．今天小朋友认识了单韵母宝宝e，请你找一找企鹅身上有几个韵母e宝宝，用笔圈出来。（幼儿用书练一练的内容） 三、组织游戏，巩固所学。 游戏：谁藏起来了。
老师一次出示四张卡片，分别是“y ? t a”，请小朋友看清楚后，老师发出命令“闭眼睛”，并迅速把卡片“t”藏起来，再发命令“睁眼睛”，幼儿观察后说“t藏起来了”。老师再拿出卡片“t”幼儿一起读。
游戏反复进行?? 活动延伸：
今天认识了小e弟弟，小朋友把e带回家和家人说一说e像在水里游来游去的什么动物。考考他们。 参考资料：
张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，圆圆嘴巴o o o， 白鹅倒影e e e。
活动4 单韵母i
活动内容：教材P7的内容 活动目标：
1．掌握单韵母i的发音，并读准四个声调。
2．规范书写i及它的声调，知道i上标声调时，去掉上面的小圆点。 3．养成良好的书写习惯。
活动重点：读准单韵母i的音及四个声调，并能正确书写。知道单韵母i标声调时，上面的小圆点不写。 活动难点：音韵母i的书写。
活动准备：与单韵母i相关的情境图和字母卡片，如i，牙齿对齐iii，妹妹有件小花衣。 活动过程：
一、游戏复习导入。
1．小朋友学习三个单韵母宝宝了，还记得它们都有谁吗？请你说一说。（ɑ o e）小朋友说得真好，老师来带你们做一个好玩游戏，轻松一下。 游戏：拍手做动作
教师在黑板上同时出示单韵母宝宝ɑ o e，带领幼儿做动作，（动作内容可以是拍手、拍肩、拍腿等）。教师带领幼儿拍手两次、拍腿两次后，迅速指着一个单韵母让小朋友迅速读出，然后游戏继续。
2．你们反应可真快，单韵母一共有6个，已经学习了三个，今天老师来带你们认识第四个，我们一起欢迎它。 二、探索新知
（一）单韵母i的认识。 1．小朋友今天都穿着漂亮的衣服来到了幼儿园，老师也带了一件漂亮的花衣
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服，你们瞧！（教师出示情境图）图上有一件漂亮的衣服，衣服的“衣”跟我们这节课要学习的单韵母i的发音相同。i就是一个小竖头上加个小圆点。
2．小朋友发i音的时候，上下牙齿要对齐，嘴角向两边微微展开。跟老师一起读，牙齿对齐i i i。老师巡回指导，看幼儿口形是否正确，个别指导。 3．记口诀：牙齿对齐i i i，妹妹有件小花衣。 （二）学习i的四个声调。
1．单韵母i和ɑ o e一样，可以带上四顶帽子，可是i戴上帽子后和原来有什么不同（出示? í ǐ ì）i上的圆点不写，是因为小i有礼貌，标调就摘帽。教师领读， 幼儿跟读。
2．练习四声。教师范读，小朋友跟读：?这件衣服真好看！í咦！我的小姨在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。 （三）学习i的书写。
1．小i的家和前三个单韵母宝宝的家不一样，ɑ o e三个的家在中间一层，小i头上有个小圆点，就要住两层在中间层和上层。 2．老师先写i，小朋友仔细观察。
3．小i由两笔写成，先在中间层写竖，然后在上层写点。 4．写成的i宝宝占上格和中格。
5．今天小朋友认识的i宝宝有点特殊，戴帽子的时候是什么样子的？（去掉小圆点）下面我就要考考你们，把戴帽子正确的小i图上你喜欢的颜色，大家动手吧（幼儿用书练一练的内容） 活动延伸：
我们小朋友真棒，认识了四个单韵母宝宝，可是今天认识的小i和前三个不一样，请把它们不一样的的地方回家讲讲给爸爸妈妈听。 参考资料：
小i有礼貌，标调就摘帽。
活动5 单韵母u
活动内容：教材P8的内容 活动目标：
1．学习单韵母u的正确发音及书写。 2．掌握单韵母u的四个声调。 3．养成良好的书写习惯。
活动重点：学会单韵母u的发音，读准它的四个声调。 活动难点：u的书写方法及u的二声、三声的读音区别。 活动准备：
1．单韵母i的四个声调的卡片放入一个红色的爆竹筒内。 2．与单韵母u相关的情境图和字母卡片。如：u一只乌鸦u u u ，要在树上
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