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圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 第6章 教学系统开发
6.1 复习笔记
一、教学系统开发概述 （一）教学系统开发的含义
教学系统开发（Instructional Systems Development，简称ISD）不同与于教学系统设计（Instructional System Design，简称ISD）。教学系统设计是教育技术学的核心内容，是连接学习理论、教学理论与教学实践的桥梁，它是在教学系统设计的基础上，对学习资源和教学资料进行分析、设计、开发、实施和维护的过程。
教学系统开发通常包括以下五个阶段： 1．分析阶段
从社会发展对教育需求的变化、教育的价值和价值标准、任务、人员、资金、技术、风险等进行分析。
2．设计阶段
对教学设计阶段的方案依据具体教学情景进行细化，并且这两部分工作（即“总体设计”与“细化设计”）在教学系统开发中的“设计阶段”都要得到落实。
3．开发阶段
根据“设计阶段”确定的具体详细的方案对教学资料进行制作、调试、修改和发送，是一个把设计方案变成物理形式的过程。
4．实施阶段
要完成系统的检测、形成性评价，并提供各种学习支持服务。
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www.100xuexi.com 5．维护阶段
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 要能保证教师与学生的交流顺畅进行，及时获取教学系统是否正常运行的反馈信息，据此可以对教学系统开发做出更新、优化甚至修改。
（二）教学系统开发技术 1．印刷技术 （1）含义
印刷技术是通过机械或照相印刷过程制作、发送材料的方法，包括文本、图形和照片等形式的呈现和复制。印刷技术由文本材料和视觉材料两部分组成。
（2）印刷和视觉技术的特征
①文本是以线性方式阅读的，而视觉材料是通过直观透视和空间整合来把握的； ②提供单向接受性传播； ③呈现静态的视觉材料；
④开发依赖语言规则和视知觉的理论； ⑤为以学习者为中心的教学提供支持； ⑥信息可由使用者重新组织或重新建构。 2．视听技术 （1）含义
视听技术是通过机械或电子设备来制作、发送材料以呈现听觉和视觉信息的方法。视听教学最明显的特征是硬件（指视听设备）在教学过程中的使用。
（2）视听技术的特征 ①从本质上说是线性的；
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www.100xuexi.com 圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 ②通常呈现动态的视觉信息；
③一般以设计者和开发者预定的方式使用； ④一般是现实和抽象观念的实际表征； ⑤根据行为主义和认知心理学的原理开发；
⑥以教师为中心，学习过程中教师与学生的交互程度低。 3．基于计算机的技术
基于计算机的技术是利用基于微处理器的资源来制作、发送材料的方法。基于计算机的技术是以数字化的形式存储。典型的基于计算机的技术有以下几种：
（1）超文本、超媒体
①超文本是按照人脑的联想思维方式非线性地组织管理信息的一种先进技术。 ②当计算机所管理的信息包含了文本、图形、图像、声音等其他媒体信息，并通过超文本技术来组织和管理时，就成为一个超媒体系统，即超媒体就是多媒体加超文本。
（2）网络技术
目前与教育技术密切相关的网络技术是基于因特网的教育应用开发技术。因特网络之所以有今日之辉煌，主要是因为有CMC和WWW这两大技术的支持。随着Web技术的快速发展，出现了许多增强型的网络开发新技术：
①可扩展标记语言（XML技术）； ②语义网技术； ③动态网页技术； ④信息推送技术； ⑤流媒体技术； ⑥组件化技术。
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www.100xuexi.com （3）虚拟现实技术
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 ①含义：指通过多媒体技术与仿真技术相结合生成逼真的视、听、触觉一体化的虚拟环境，使用户以自然的方式感知虚拟环境中的客体并进行体验和交互作用，从而产生身临其境感受的一种技术。
②特征：具有多感知性、存在性、交互性、自主性等四个重要特征。 ③虚拟现实系统的基本特征：沉浸、交互、想象。 （4）人工智能技术
①目前在教育技术中涉及到人工智能的主要技术有： a．知识的表示与访问； b．学生错误的自动诊断；
c．实现智能技术与超媒体技术的结合； d．智能代理技术。 ②Agent技术
a．概念：指为达到一定目标，自动执行某种系列操作的软件模式。人们还用软件机器人来形容它。与其他软件的最根本区别在于设计目标突出以人为本。
b．智能Agent按其功能可分为：
第一，信息Agent：支持用户在分布式系统或在因特网中智能搜索信息或智能管理网络资源。
第二，任务Agent：帮助人们进行复杂决策或其他方面的知识处理。 第三，界面Agent：根据用户喜好选择界面。
c．研究形势：目前，Agent技术正逐渐成为人工智能领域的一个新的研究热点，它代表的是智能化和网络化趋势的结合。
4 / 120
www.100xuexi.com 4．整合技术 （1）含义
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 整合技术是指把信息资源、工具、情境、教学、管理等资源和功能都综合在一个系统环境中的开发与传送技术。
（2）整合技术用于教育、教学的特征
①既可以用线性的方式使用，也可以用随机或无序的方式使用；
②既可以按整合技术开发者计划的方式使用，也可以按学习者期望的方式使用； ③观念可根据与学习者相关的经验背景在学习者控制下真实地呈现； ④在整合技术开发过程中要运用认知科学和建构主义的原理；
⑤学习内容是以知识为中心而组织的，因而学习者可在学习过程中建构知识； ⑥内容包含学习者高度的交互活动； ⑦学习材料整合了各种多媒体资源。 （3）整合技术与其他主要区别
整合技术能够用于开发集成化的学习环境或教学环境，支持全面的学习、教学和管理。
（三）教学系统开发模式
教学系统开发模式是在教学系统开发的实践当中逐渐形成的、再现教学系统开发的一种理论性的简化形式。主要有以下形式：
1．Van Patten模式
Van Patten模式是面向印刷媒体教学材料的开发的，利用印刷技术就可以实现。这个模式包括分析、设计、开发、测试、校验、形成产品、产品复制、产品运行和产品维护九个阶段。它对每个阶段的产出、任务承担者、评价者都做出了明确的规定。
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