第5课《方寸之间》
1教学目标
1、对篆刻艺术的基础知识有所了解,能够辨识例外类型的印章 2、能够镌刻制印,通过尝试掌握篆刻的基本方法和技能合理运用章法 3、在篆刻的学习实践中,能够结合运用书法课程的知识 2学情分析
教学经验表明学生普遍对手工制作课程比较感兴趣,而印章与我们的日常生活又比较贴近,很大程度上可以提起学生的学习热情。而印章在中国传统文化中有承诺、诚信的涵义,孔子曾经说过:“言而无信,不知其可也。”厚道守信作为中华民族的传统美德,已经深深刻在了中华民族五千年的文明史上。这分外的涵义也为学生设立了一个正确的价值观,让学生在学习篆刻时,不仅能体会到中华民族传统艺术的独到魅力,更能帮助学生树立正确的人生观和价值观。
3重点难点
重点:初步掌握篆刻工具的基本使用技能 难点:能够结合所学知识镌刻制印 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动
活动1【导入】一、新课导入
在我们生活中经常听到这样一句话:“请您签字盖章。”去银行取款要盖章,去邮局取信要盖章,契约签订的时候要盖章,那么为什么一枚小小的印章能起到这么大的作用呢?
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印章在中国传统文化中有承诺、诚信的涵义,孔子曾经说过:“言而无信,不知其可也。”厚道守信作为中华民族的传统美德,已经深深刻在了中华民族五千年的文明史上。
在2008年北京奥运会,一枚奥运会徽征服了全世界,就是这枚“中国印舞动的北京”。设计者就是运用了印章的形式,那么这枚会徽的内涵有没有同学可以简单说说呢?
“中国印舞动的北京”是诚信的象征,也是自信的展示,它是中国向全世界乃至全人类做出的严肃而又神圣的承诺。
活动2【讲授】二、新课教学 1、了解篆刻艺术 (1)篆刻简介
篆刻俗称刻印,简单的说就是在木、石、玉、牙、铜等材质上 刻字。因为所用的文字以篆书为主,故称“篆刻”。
古代印章主要作为权利象征或凭信之物,从明代开始篆刻发展 成为一门艺术,清朝极为盛行。 (2)说文解字,讲解“印”字
“印”字的古字为“爪”字下置一“”字(古同节)。爪表示 手,以手持,表示“信用”。 (3)印章的结构 印钮、边款、印面
边款是指印石其他面上镌刻的文字和图像,大凡以记叙理论、 诗词、短文、姓名、日期等内容为主,与印文有机联系,相得益
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彰,是篆刻艺术的严重组成部分。 (4)印章的品类
名章:刻有姓名、字号的印章。
闲章:或自拟词句、或撷取格言警句。(钤印于书画作品之上, 既起到延展主题的作用,又能补充构图的需要,使作品更为统统。 人们常说的“闲章不闲”就是这个意思。) 肖形章:以图形入印。 (5)朱文印、白文印
对比“出山小草”与“兰生而芳”两方印,从印面整体感受、 印文内容、表现手法等方面,体会作品所表达的意境。 出山小草:工整细密的线条,给人婉转流通的感觉。 兰生而芳:刀法挺进,势如破竹。有意无意地破边使印面产生 古朴遒劲的效果。
活动3【活动】三、治印材料及步骤 2、篆刻材料及工具 印石、篆刻刀、印泥等 3、治印步骤
打磨石料→写印稿→印稿上石→镌刻→修改→钤印 活动4【练习】四、学生篆刻
学生练习篆刻刀法,试着参考资料,刻一枚自己的名章 活动5【测试】五、展示
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展示并评价学生作品
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八年级美术下册第5课方寸之间教案1湘美版
