连乘解决问题
【教学目标】
1.理解连乘问题的数量关系,明确解题思路,学会用乘法两步计算解决问题。
2.使学生了解同一问题可以有不同的解决办法,提高学生的分析理解能力。
3.让学生感受数学在日常生活中的应用。 【教学重点】
学会用两步计算解决问题,初步学会解决“连乘”问题的策略。 【教学难点】
多角度地观察、解决问题。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程
课前交流：孩子们，你们喜欢看动画片《熊出没》吗？（喜欢），那你们喜欢其中哪个角色呢？你为什么喜欢他呢？（喜欢熊大，因为熊大聪明。喜欢熊二，因为熊二憨厚贪吃贪玩。喜欢光头强，因为他对肥波也有善良的一面。）知道同学们这么喜欢他们，熊大熊二他们也好开心，今天，他们也来到了我们的课堂，让我们赶紧去会会他们吧！上课！
一、创设情境，生成问题
师：孩子们，熊大听说你们都很聪明，他想考考你们，你们敢接受挑战吗？
生：敢！（课件出示开火车口算，生计算。）
师：这小火车开的真漂亮！瞧，熊大和他的伙伴们都为你们点赞呢！ 师：你们高兴吗？（高兴）可是有个人不高兴，让我们一起来探个究竟吧！
课件出示：又到了发工资的时候了。李老板不想给光头强发工资，于是他想了一个办法，他给了光头强五箱玩具小汽车，让光头强一周卖完，卖的钱顶工资，光头强非常不情愿，可是也没有办法，于是只好去卖玩具小汽车。可是啊，光头强他算来算去也算不出自己到底能卖多少钱。所以，他想请我们同学帮个忙。
师：你们愿意帮助他吗？（愿意） 二、探索交流，解决问题
师：你们可真是一群乐于助人的孩子呀，让我们一起去帮助他吧！请大家仔细观察，从图中你都得到了哪些数学信息？
（知道了每箱有12辆，还知道卖出5箱，每辆45元。） 师：你真是个会读图的孩子呀！找到了这么多的数学信息。
师：刚才大家从图中已经得到了一些数学信息，那么光头强的问题是什么呢？（一共卖了多少钱？）
师:信息和问题我们已经找到了，现在让我们一起去解决问题吧！（板书：解决问题）在解决问题之前，老师有个要求：（课件出示）请同学们先独立思考，用你喜欢的方法解决问题。在小组内相互交流，分工合作，
完成小组学习单。大家听清楚老师的要求了吗？（听清楚了）那么让我们赶紧付诸行动吧！（学生小组交流学习，教师巡视）
师：老师发现同学们已经都写出了帮助方案，哪个小组的同学愿意上台来展示一下？（倾听也是一种学习，同学们一定要学会倾听，学会把别人的想法转化成自己的思考）
师：来，请这个小组同学先来汇报。（学生展示，说一说你们是怎么想的）（方法一:45×12=540(元) 540×5=2700(元) 生:先用45×12算出一箱小汽车多少钱,再用540×5算出5箱小汽车一共多少钱。45×12×5＝2700（元））（根据学生的汇报课件出示）板书综合算式
师：3组代表的思路非常清晰，有条理，不愧是我们班的数学小明星！谁还想上台来展示？（学生展示，说一说你们是怎么想的）（方法二:12×5=60(辆) 60×45=2700(元)
生:先用12×5算出5箱共有多少辆小汽车,再用60×45算出一共卖了多少钱。12×5×45＝2700（元））（根据学生的汇报课件出示）板书综合算式
师:你真了不起，同一个问题，能从不同的角度去思考，采用不同的方法来解决，老师为你点个赞。
师：在大家的共同努力下，我们帮助光头强想到了两种解决问题的办法，我们再来回顾一下这两种不同的解题思路，大家一起来看一下！看看你有什么发现？并请把你的想法与同伴交流一下好吗？（课件出示两种方法的对比）
生1：我发现两种方法都是用乘法来计算的，并且乘法符号用了两次。
新人教版小学数学三年级下册《用连乘解决问题》教学设计
