连乘解决问题
【教学目标】
1.理解连乘问题的数量关系,明确解题思路,学会用乘法两步计算解决问题。
2.使学生了解同一问题可以有不同的解决办法,提高学生的分析理解能力。
3.让学生感受数学在日常生活中的应用。 【教学重点】
学会用两步计算解决问题,初步学会解决“连乘”问题的策略。 【教学难点】
多角度地观察、解决问题。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程
课前交流:孩子们,你们喜欢看动画片《熊出没》吗?(喜欢),那你们喜欢其中哪个角色呢?你为什么喜欢他呢?(喜欢熊大,因为熊大聪明。喜欢熊二,因为熊二憨厚贪吃贪玩。喜欢光头强,因为他对肥波也有善良的一面。)知道同学们这么喜欢他们,熊大熊二他们也好开心,今天,他们也来到了我们的课堂,让我们赶紧去会会他们吧!上课!
一、创设情境,生成问题
师:孩子们,熊大听说你们都很聪明,他想考考你们,你们敢接受挑战吗?
生:敢!(课件出示开火车口算,生计算。)
师:这小火车开的真漂亮!瞧,熊大和他的伙伴们都为你们点赞呢! 师:你们高兴吗?(高兴)可是有个人不高兴,让我们一起来探个究竟吧!
课件出示:又到了发工资的时候了。李老板不想给光头强发工资,于是他想了一个办法,他给了光头强五箱玩具小汽车,让光头强一周卖完,卖的钱顶工资,光头强非常不情愿,可是也没有办法,于是只好去卖玩具小汽车。可是啊,光头强他算来算去也算不出自己到底能卖多少钱。所以,他想请我们同学帮个忙。
师:你们愿意帮助他吗?(愿意) 二、探索交流,解决问题
师:你们可真是一群乐于助人的孩子呀,让我们一起去帮助他吧!请大家仔细观察,从图中你都得到了哪些数学信息?
(知道了每箱有12辆,还知道卖出5箱,每辆45元。) 师:你真是个会读图的孩子呀!找到了这么多的数学信息。
师:刚才大家从图中已经得到了一些数学信息,那么光头强的问题是什么呢?(一共卖了多少钱?)
师:信息和问题我们已经找到了,现在让我们一起去解决问题吧!(板书:解决问题)在解决问题之前,老师有个要求:(课件出示)请同学们先独立思考,用你喜欢的方法解决问题。在小组内相互交流,分工合作,
完成小组学习单。大家听清楚老师的要求了吗?(听清楚了)那么让我们赶紧付诸行动吧!(学生小组交流学习,教师巡视)
师:老师发现同学们已经都写出了帮助方案,哪个小组的同学愿意上台来展示一下?(倾听也是一种学习,同学们一定要学会倾听,学会把别人的想法转化成自己的思考)
师:来,请这个小组同学先来汇报。(学生展示,说一说你们是怎么想的)(方法一:45×12=540(元) 540×5=2700(元) 生:先用45×12算出一箱小汽车多少钱,再用540×5算出5箱小汽车一共多少钱。45×12×5=2700(元))(根据学生的汇报课件出示)板书综合算式
师:3组代表的思路非常清晰,有条理,不愧是我们班的数学小明星!谁还想上台来展示?(学生展示,说一说你们是怎么想的)(方法二:12×5=60(辆) 60×45=2700(元)
生:先用12×5算出5箱共有多少辆小汽车,再用60×45算出一共卖了多少钱。12×5×45=2700(元))(根据学生的汇报课件出示)板书综合算式
师:你真了不起,同一个问题,能从不同的角度去思考,采用不同的方法来解决,老师为你点个赞。
师:在大家的共同努力下,我们帮助光头强想到了两种解决问题的办法,我们再来回顾一下这两种不同的解题思路,大家一起来看一下!看看你有什么发现?并请把你的想法与同伴交流一下好吗?(课件出示两种方法的对比)
生1:我发现两种方法都是用乘法来计算的,并且乘法符号用了两次。
新人教版小学数学三年级下册《用连乘解决问题》教学设计
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)