四年级语文教学课件：《一封从南极寄来的
信》
【篇一】四年级语文教学课件：《一封从南极寄来的信》 教学设计：
这是一篇略读课文，要在学习前两篇课文的基础上，进行适当的点拨，引导学生自主阅读，培养学生认真读书、边读边想的好习惯。 一、谈话引入，激发兴趣。
教师在课前准备一些南极的图片、资料，帮助学生了解南极的气候、地理特点。
二、自读课文，清理脉络，把握内容。
1、学生自读课文，读准字音，借助字典或联系句子理解有关词语，把课文读正确，读通顺。
2、默读课文，思考：课文讲了关于南极的那些内容呢? 三、潜心读书，认真思考，练习朗读。
教学时教师可以引导学生围绕读了这封信，南极给你那些感受?展开个性化的思考，并进行个性化的朗读练习。让学生谈各自的不同的感受，并按自己的感受来朗读课文。 四、细读课文，品词析句。
1、教师引导学生从课后的词句积累一题中展开学习，先让学生在读课文的第四自然段，重点理解地衣生长慢和苔藓长得茂盛两个句子。在看课后的词句积累，让学生领会句子中画线的部分是带着重号部分的补充说明，有了画线就使句子更具体、更生动、更形象。并引
导学生通过朗读进一步体会、感悟。
2、落实课后的第一题，给培养齐朋涛写封回信。教师先让学生想一想要写的内容，同学之间互相交流，然后再写。 3、学习书信的写法。教学时，有两点值得注意： 掌握书信的基本格式，书信一般由六部分组成：
（1）称呼（2）问候语（3）正文（4）祝愿的语言（5）署名（6）写信日期 五、字词教学
凌字要读ling，不能读lin，菌字的声调是一声，不要读为三声。 六、课后反思
【篇二】四年级语文教学课件：《一封从南极寄来的信》 教学目标 知识能力目标：
1.正确认读本课10个生字，了解极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸等词语的意思，掌握11个要求会写的生字。 2.正确、流利的朗读课文。
3.理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，
4.学习掌握写信的一般格式。 过程与方法
1.通过自己动手查阅资料，培养学生的语文阅读实践能力。
2.抓住文中重点语句了解有关南极的知识。 情感态度和价值观目标： 激发学生探索自然奥秘的兴趣。 教学准备： 教师准备：课件
学生准备：1.预习生字词。 2.搜集有关南极的资料。 教学课时：一课时 一、谈话引入，激发兴趣。
教师在课前准备一些南极的图片、资料，帮助学生了解南极的气候、地理特点。（出示课件）
二、初读课文，识字认字；清理脉络，把握内容。
（一）自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺，采用自己喜欢的方法认识生字（看拼音、查字典等方法） （二）生互相交流。 （三）检查生字 1.出示生词卡片。
朦朦胧胧（lóng）、凌（líng）晨、毛骨悚（sǒng）然、野兽（shòu）
苔藓（xiǎn）、寂寞（mò）、腐朽（xiǔ）、残骸（hái） 贼鸥（ōu）、极昼（zhòu） 2.指名读。
四年级语文教学课件：《一封从南极寄来的信》
