秀全街学府路小学语文教案
时间 课题 40分钟 6和7的加减法 备课老师 课型 杨少燕 新课 教材分析:本节课是在学生已经学习《0~5的加减法》和\分与合\的基础上进行的，学生已经有了一定的经验。另外，\和7\等简单数字的加减在生活中极其常见，且为\的加减法\以及\以内其他各数的加减\奠定的基础，有承上启下的作用 学生分析:一年级的学生好动，注意力不容易长时间集中，虽然对 6、7已有初步的认识,会数、会比较大小、会写等，但在计算 6和7的加减法方面还有待进一步提高。 教学目标 1.掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减 法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 2.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式），并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 3.利用“一图四式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。 教学重点 掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法 的计算方法，并能正确地口算。 教学难点 根据一副图写出两道有联系的加减法算式，并算出 备课补充
得数。 教学准备 教学课件，圆片、纸花、纸铅笔、纸三角形、白色 的纸 教学过程（第 课时） 教学 环节 一、复习导入 教学策略 教学设计 教学理念 1.创设情境，故事、1.复习6和7的组成 数学课堂教学应激发学生兴图片、游戏等； 2.复习旧知：提问、做练习题 趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考...... 二、教学1.出示主题图，引出1.出示小孩比赛写加1.初步学会从数学的角度发现新知 问题； 法算式图，让小朋友问题和提出问题，学会与他人合作交流； 2.教师引导发现与也动手写写 分析； 2.发现2种不同的写2.学生应当有足够的时间，和空3.学生自主思考、小法，解释，引出一图间经历观察、实验、猜测、计组讨论、集体讨论与二式加法；再问能否算、推理、验证等活动过程； 评价； 4.教师评价； 写出减法算式，又写3.初步形成评价与反思的意识。 出两个减法算式 5.集体归纳，得出3.纸铅笔类比，展示“规则”； 7同样可以有一图四6.学生运用“规则”式子；4.特例展示：进行练习。 三角形那题，左右两
边的数目相同，算式只能写为一图二式子，且一加一减 三、练习1.练习：同类型典型1.6的加减法练习：合理设计组织课堂练习是达成巩固 例题、变式练习； 2.讲评； 纸花那题 教学目标的重要方式，必须遵2.7的加减法练习：循“由典型单一到综合”的原则选题、练题。 3.拓展练习（可选）。 自行车那题 四、总结1.引导学生归纳重1.相加的两个数，调1.推理能力的发展应贯穿于整归纳 难点； 换位置，得数不变 个数学学习过程中。推理是数2.引导学生说出“规2.知道6.7的加减法学的基本思维方式，也是人们则”； 3.教师总结。 得数可以从它的组成学习和生活中经常使用的思维看出 方式。 2.归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。 五、布置巩固与应用“规则” 第44页练习九，第5在整个数学教育的过程中都应作业 题～第9题 该培养学生的应用意识，书面作业和综合实践行动是培养学生应用意识形成的载体。 板书设计 6和7的加减法 加法 减法
6 5+1=6 1+5=6 6-1=5 6-5=1 7-2=5 7-5=2 7 5+2=7 2+5=7 教学反 思
《6和7的加减法》教学设计
