第一章第二节 生物与环境的关系(第一课时)
教学目标 (一)知识目标
1．举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响 2．举例说出生物与生物之间的关系。 3．举例说出生物对环境的适应和影响 (二)能力目标
1．培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。 2．培养学生的合作意识。 (三)情感目标
培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。 教学重点
举例说出生物与环境的关系。 教学难点
探究影响鼠妇分布的环境因素 课前准备 1．学生准备
(1)预习本课内容。
(2)课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境 (3)课前观察周围生物与环境的关系。 2．教师准备
(1)教师准备实验《影响鼠妇分布的环境因素》的材料用具：纸盒、黑纸板、玻璃板、湿土、干土、冰冻过的湿土(5℃左右)。
(2)查询书籍、网站、录像，搜集一些有关生物的生存对环境的适应和影响方面的资料。 教学过程 一、导入新课
我们周围有许许多多的生物，生物都生活在一定的环境中。同学们用业余时间捉到一些鼠妇，现在同学们想一想，你们都是在什么地方找到的鼠妇，鼠妇到底适应什么样的环境? 二、探究过程
(一)教师提出问题：鼠妇生活的环境条件是什么? 学生4人一组，分组讨论。
由每小组成员陈述自己是在什么地方捕捉到鼠妇的，经小组讨论归纳作出“影响鼠妇生活的主要环境因素可能是光和温度”的假设。最后教师将学生作的假设归纳为以下两点：
1．鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境(或鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境)。 2．鼠妇喜欢温暖的环境(或鼠妇不喜欢冰凉的环境)。
教师要求1～5实验小组验证第一个假设，6～10实验小组验证第二个假设。 1．学生1—5实验小组：
假设一：鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境(或鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境)。 (1)教师推荐实验器材：纸盒、黑纸板、湿土、干土、鼠妇(10只)。 (2)实验过程：
学生：动手设计实验并操作。 教师：巡回观察指导。
学生：在纸盒内一半铺湿土，一半铺干土。在设置明暗条件时出现两种情况：一种是湿土上方盖了黑纸板，干土上方盖玻璃板；一种是湿土上方盖玻璃板，干土上方盖黑纸板。
教师：针对学生出现的两种情况，指导学生怎样才能设置阴暗、潮湿的环境或明亮、干燥的环境。引导学生讨论：到底湿土上方应该盖什么?干土上方应盖什么?怎样做才更容易成功?
学生：讨论得出结论：湿土上方盖黑纸板，干土上方盖玻璃板，然后把鼠妇放在黑纸板和玻璃板的交界处容易成功。 注：图中圆圈处是实验时鼠妇的位置。 (3)5min后，鼠妇大多数移至黑暗潮湿处。 (4)实物投影：各小组实验过程的数据记录。 鼠妇的数目
环 境l mln2 mind mln4 min0 mln总 数平均数 黑 暗 潮 湿56789357 明 亮 干 燥5432l153
(5)小组成员分析处理所得数据，小组之间交流，得出结论。 [预期结论] 鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境。 2。学生6～10实验小组：
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