人教版小学五年级美术下册《珍爱国宝--古代的青铜艺
术》课堂实录
珍爱国宝——古代的陶瓷艺术 教学目标:
1、了解中国古代陶瓷艺术的特点。
2、学会从器皿的外形、纹饰、以及釉色等方面来欣赏陶瓷艺术的方法。 3、在欣赏陶瓷艺术的过程中，认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所作出的 贡献，增强学生的民族自豪感。
4、激发学生的民族自尊心，努力学习，在传统文化方面做出自己的贡献。 教学重点:
从器皿的外形、纹饰、以及釉色等方面来欣赏陶器、瓷器艺术。 教学时间:1课时
课堂实录: 一、激趣导入:
猜歌曲的名字游戏导入。(播放周杰伦的歌曲《青花瓷》) 师问:这首歌的名字是什么,
生:《青花瓷》
师:由这首歌你想到了什么,
生:我们祖国的青花瓷特别棒;我们最早发明的瓷器??
师总结:我们中国是瓷器的发源地，古代造瓷技术已经达到很高的水平。因此，我们热爱陶瓷，歌颂陶瓷，他是我们民族的骄傲，是我们的国宝。 师:大家再来看看着两幅图《元青花鬼谷子下山》该器物于2005年7月12日伦敦佳士德举行的“中国陶瓷、工艺精品及外销工艺品”拍卖会上，以1400万英镑拍出，加佣金
后为1568.8万英镑，折合人民币约2.3亿，创下了当时中国艺术品在世界上的最高拍卖纪录。《清乾隆粉彩镂空瓷瓶》以5160万英镑成交(约5.5亿人民币)，再次刷新中国最贵艺术品纪录。大家震惊吧,今天我们就一起走进古代陶瓷的世界，来领略我们伟大的祖先为我们留下的宝贵的精神财富。(出示课题《珍爱国宝-----中国古代陶瓷艺术》)
生(赞叹):真贵啊～
师:今天我们就一起走进古代陶瓷的世界，来领略我们伟大的祖先为我们留下的宝贵的精神财富。(出示课题《珍爱国宝-----中国古代陶瓷艺术》) 设计意图:通过谈话式的导入进入本课欣赏内容～同时为下阶段的欣赏活动打下伏笔。
二、自学交流: 1、自学:
师:请大家利用各种方法研究桌上的瓷器，陶器，可以敲一敲，摸一摸，用水滴一下，看看他们有什么区别,
学生分组进行研究，有的敲击，有的触摸，有的用水滴，还有的查看书中资料??
生:(研究后得出结论): 名称 陶器 瓷器
制作原料 黏土(陶土) 用瓷土(高岭土) 烧成温度 不超过1000? 不超过1200? 器物表面 没有釉或只施低温釉 施高温玻璃釉 胎质 有较强的吸水性 不吸水或吸水性很小 敲击声音 不清脆 有清越的金属声
师:请大家翻到最后一课，仔细读读书上的文字和图片，并结合你课前搜集的资料，谁能说说你了解的有关陶瓷发展的过程,
如: 学生回答:陶器是新石器时代的人发明的??
2、小结陶瓷的发展史:(课件展示陶瓷发展历史视频，教师讲解) 师:新石器时代～我们的祖先在偶然的山火中发现一些被烧过的泥非常的结实～产生了制造器皿的想法～这时出现了最早的陶器～随着认识的提高～陶器制作技术越来越精良～商代出现原始瓷～东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期～三国以后到南北朝～瓷器进入
了一个辉煌的发展时期～南方有青釉瓷～北方有青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期～这时瓷器普遍用较高的火候烧成～胎质较硬。瓷器在社会生活中日渐受到重视。唐代开始有了“窑”的专称～它象征着瓷器产量的增长。宋代瓷器产量高且质量好～为明清瓷业的发展奠定了基础。元代～我国瓷器大批量行销海外～青花瓷在此时～远销海内外～很多国家就是通过瓷器认识的中国～所以我们中国的英文名称就是瓷器“china”。明清是我国制瓷业的鼎盛时期～造瓷技术有了很大的进步～胎釉细腻～色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。
3、过渡:
师:刚才同学们谈了陶瓷的种类区别和发展史，看到了陶瓷悠久的历史，学会了如何制作并区分陶器和瓷器，接下来让我们一起去陶瓷博物馆，欣赏一下被称为中国灿烂文化象征的陶瓷艺术吧～
设计意图:通过交流搜集到的有关陶瓷的知识～认识到陶瓷的文化价值。 三、欣赏评述:
1、师:在书中图片中你们看到了哪些陶瓷, 生:壶、盘、盆、酒器、瓶等
小结过渡:这些生活中常见的生活用品，除了实用，还很——, 生:美 师:美在哪些方面,(根据学生回答板书:外形、纹饰、釉色)
设计意图:了解古代陶瓷实用性与审美性相结合的特点～同时为后面欣赏陶
瓷提出可从外形、纹饰、釉色三方面入手。 2、欣赏:
(1)师:今天我们也来做一回赏宝专家，首先邀请梁专家作一个示范。 (师示范欣赏)
师:白陶鬹是一种炊煮器，三足中间肚子大，这与它的用途有关系，这说明器皿的外形是由它的用途决定的;整体外形似一昂首扬尾的动物，这不禁让我们想起
了远古的祖先群猎生活有关系;纹饰是最朴素的线与点的结合装饰，没有釉色。可见，作品的样子直接反映了我们生活的现状，与当时的生产生活水品有关系。
设计意图:提供欣赏范例～并让教师参与到欣赏中
(2)师:现在请大家结合手中的资料，对你们想要欣赏的陶瓷作一些详细的研究，可以和你们小组成员一起讨论，然后由你们组的小组负责人填写一张表格，等一下我们要根据你们的欣赏情况选出最佳赏宝专家组。
(3)小组讨论交流，师巡视辅导。 (4)小组汇报。(加附表)
生:我们小组汇报的是《彩陶船形壶》，陶壶为盛水器。整个器皿呈一艘船的形状，非常别致。肩上左右半环耳是用来系绳的，在腹部绘渔网，使人不由得与当时的渔猎生活产生联想。
生:我们小组汇报的是《青花釉里红开光镂花罐》，青花说明了它的颜色是青色，釉里红说明它是釉下彩开光是灵芝开光和菱形开光，罐上纹样运用镂空、雕塑、堆贴、釉下彩绘为一体的手法，达到浑然一体的艺术效果。
??
设计意图:由小组合作探讨陶瓷的外形、纹饰、釉色及文化内涵～和其他同学在交流中汲取他人的观点和想法～充实和完善自己的认识。
四、总结拓展:
1、师:这些几千年前的生活用品，既实用又美观，时间和尘土并没有掩埋它灿烂的光芒。这样精美的陶瓷，又何止书上的这些～(媒体播放各个时代的陶瓷代表作)从远古时期的泥质陶的起源、夹砂陶、白陶、黑陶、彩陶的繁荣到原始青瓷的出现;从唐三彩的兴盛到宋代各有特色的陶瓷名扬天下;从元明陶瓷工艺的灿烂辉煌到清朝各种陶瓷彩绘的炉火纯青，一个又一个陶瓷技艺的奇迹，既是广大劳动人民智慧的结晶，又是时代发展、生产力提高、经济繁荣、文化昌盛的产物。难怪有人要说:“闻名世界的中国陶瓷是举世无双的，中国陶瓷的伟大发明，为世界文化作出了巨大的贡献。”
设计意图:再一次让学生整体感受陶瓷的美～并渗透发展史～感受古代陶瓷在国家文化乃至世界文化中的地位与贡献。
2、师:看到祖先为我们留下了这么多珍贵的文化遗产，我们该怎么对待它,(根据学生回答相机红笔板书:珍爱)
设计意图:升华学生的认识～激发对民族文化的热爱。
生:我们的祖先很棒～创造出的艺术品实在太精美了～我们要好好干～将来创造出更好的作品。
3、师:同学说的很对，欣赏是为了更好地创造，通过这堂课的学习，希望大家把这种灿烂文化发扬光大，创造出更多的美。下一堂课请你们做一回小小陶瓷设计师，给陶瓷手绘一件美丽的外衣。
附表:学生欣赏时用的表格,
1、我们欣赏的是 (朝代)的 (器皿名称)，属于 器(陶器或瓷器)中 (a白陶b黑陶c彩陶d青瓷e青花f釉里红g五彩) 2、 外形是: ，花纹是
_________________________________,用的装饰手法是 (a、镂空b、浮雕c、堆贴
d、釉上彩绘:五彩e、釉下彩绘:青花或釉里红f、几种手法共用) 釉色是 ，纹饰的内涵(可根据选项自由联想，):
(a、反映当时人们的生活是怎样的b、反映当地怎样的习俗c、反映美好愿望d、热爱自然)
3、欣赏后的感受(一句话):
人教版小学五年级美术下册《珍爱国宝--古代的青铜艺术》课堂实录
