课堂可以没有保护色
－－XX老师的讲座有感 “每天浇灌善心的种子，让我们从感动自己开始”，当我听到这句话时，我真切感受到了她的生活态度，感受到了她已经到了退休年龄仍然追逐自己梦想继续攻读博士的上进心，更感受到她的用一生贯彻的职业精神。虽然距离培训结束已有几日，但这些感动确一直都在，XX老师的一些箴言妙语也仍然不时在耳边回荡。
首日的培训在XX老师轻轻柔柔，似碧玉温润，又像涓涓细流的声音中拉开了帷幕。她的声音舒缓而又荡涤人心。她的教育理念像一汪甘甜的泉水，滋润着我们那枯苗望雨渴望改变渴望学习的内心。
XX老师来自教育一线的许多宝贵经验值得我们去学习，值得我们去思考。她说：“心理的感受是支撑要不要拼搏的内在动力”。在平常的教学中我们太过重视学生的学习成绩，并不是说学习不重要，而是我们忽视了成绩背后的关键因素，学习成绩是得不到保障的。李老师建议我们与其把时间花在毫无意义的抱怨上，不如省下时间想办法，在研究中找思路最终突破困难。
在平常的教学中我们常常抱怨学生不会听讲，在学习中不会思考。但自己反思一下，好像我们除了抱怨并没有做出太多改变。而在这里XX老师又再次给我们指明了方法。她说我们应该教会学生聆听，学生做不到位的是老师对事情本身的理解不够。相信在场的每一位老师都对XX老师总结的聆听方法感受深刻，就是转向他，看着他，视线跟随，沉稳的听，静静地听。。。。。。听到最后。总结的多么贴切，
老师确实说出了聆听的关键要素。把听的方法教给学生看似是一件微小的事情，但仔细回想一下这对学生太重要了。细节决定成败，可能这样一个小的细节就会改变孩子的听讲方式，影响孩子的一生。
听是一个学习者的技能，会听是善学者必备的素质。但有效的课堂教学只有听是远远不够的，XX老师说：“声音3秒钟就没有了”，因此板书要经常有。而好的课堂更离不开学情研究，而很多时候我们当老师的看似一直身处学情环境，却又始终毫不知情。XX老师说模糊的班集体等于什么都看不见。要想知道学情，观察就变的至关重要，要观察什么取决于你想知道什么？
实践大于理论，这次培训最宝贵的是XX老师给我们上了一节示范课，李老师的课给了我们一面镜子，能更加直接的折射出自己的问题。李老师说给大家上的示范课并非要展示协同学习的效果，而是，要借大家所观的课堂揭示出：在您每节课堂教学里，有这样的学生吧？有这样的小组吧？进小组学生遇到这样的社会性难题吧？学生有这样的疑惑类型吧？通过这样一节课能够引发我们老师去深层次的思考自己的课堂。
李老师的课前准备是非常精细的，她首先让孩子明确如何听，如何说，如何停。李老师的授课贴近孩子们的生活，用孩子们感兴趣的图片激发他们的兴趣，孩子们虽然开始的时候有点拘谨、紧张，但慢慢地在李老师的语境中放松了，孩子们慢慢进入了课文描写的语境之中。在教学过程中李老师注重教给孩子们具体的方法。比如李老师指导学生如何用关键词去描述定义，让孩子有据可依，有章可循。硬
性任务与软性任务相结合，激发孩子们的表达潜能。
李老师的课堂流动着思考，具有思维的密度。我深刻认识到在教学过程中孩子们表现出来的学习状态，表面是沉静，实质为热烈。李老师让我知道了真正的合作学习不是在课堂上让孩子话说得多，而是引导孩子会说话，而且话说的深刻。她的课不是狂风暴雨的浇灌而是润物细无声的孕育孩子的思维萌芽，照亮幽暗的课堂，洞见美妙的发现，看见丰富的生长。
她的课堂，充满张力。如同登山，一个接一个台阶，学生缘台阶而上，直到拥抱黎明的曙光。她是真正在教孩子如何思考，如何学习，每一个学生都卷入进课堂，这种卷入并非慑于教师的威权，而是知识本身的魅力，课堂自身的魅力。如果不是老师本身对文字的精妙、精细、精确的感受，仅凭孩子，是不能抵达的。我若说，她的课臻于化境，自然有夸大的嫌疑，但是，她一招一式，或者根本就是连招式都没有，恰恰显现出了武术的秘籍，高手常如此，无往不胜，无所不及。反观自己，是多么相形见绌。
她努力把课堂还给学生，还原给学生一个真实的课堂，一个原生态的课堂，一个真正属于学生自己的课堂。在李老师的课堂上，我们可以感受到每个孩子在课堂上都在静静地思考。教育是一种文化，是一种慢过程，让我们放慢脚步，走得慢些慢些、再慢些。在这种课堂中我想孩子会变得更有尊严，更有存在感，因为抛却知识，他们收获了能力，这种能力名称叫做独立思考、自由思想、自在表达。
好的课堂一定是在教学过程中教师就不见了，为什么会不见了，
因为上着上着学生作为课堂的主体，就站在了课堂的正中央，但这并不意味着教师可以轻松，实际上，教师要在背后做许多的努力，教师要有清晰的意图，她知道要将学生带往哪里，她心中有一个明晰的图谱。不达目的不罢休，坚毅如此。
李老师的课堂告诉我们，有没有学生举手，真的没那么重要，重要的是每一个学生都参与其中，每一个学生都积极思考，每一个学生都能安心说话。佐藤学说：“学校和教师的责任并不在于‘上好课’，而在于实现每一个学生的学习权，给学生提供挑战高水准学习的机会。”作为教师，在课堂上，不能只追求自己教学流程的顺利，而应该关心、关注每一个学生，尊重每一个学生思维的差异，有意识地对他们进行思维品质的培养，给予每一个学生充分的自由思考的时间和空间，为每一个学生的发展提供合适的、平等的机会。
跟随李老师学习的时间虽然是短暂的，但李老师使我对教育认识的改变是巨大的。李老师让我知道教育是看的见的，我们应该不断的成长让我们的职业变成我们的事业，我们应该做能让学生值得依靠的老师，
我相信只要我们努力去改变自己的课堂，做一个教育的善者，注意对学生进行引导，注意观察他们的学习状态，改变我们习以为常的这种沉闷的被动接受的教学模式，让同学变为“同学”，我们的课堂就不会再有“保护色”。
推荐语：XX老师的讲座让我们在场全体教师受益匪浅，同时看到XX老师的读后心得自己对讲座又有新的理解与领悟，见贤思齐，
借鉴吸收是我们教师进步的最有效途径。相信XX老师在以后的教学过程中会取其精华，为同学带来更加精彩的课堂。
高中先进教学思想学习心得体会
