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浅谈如何进行初一英语词汇教学
作者：岳立平
来源：《学校教育研究》2020年第07期
一、英语词汇教学的重要性
英语词汇教学是英语学习的基石，是英语教学的重要组成部分。《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出：词汇又称语汇，是语言中所有词和词组的总和。词是语言的建构材料，也是最小的能够运用的语言单位。词汇中的任何词语都是通过一定的句法和语义关系与其他词语建立起一定联系的，并在语境中传递信息。学习词汇不只是记忆词的音、形、义，更重要是在语篇中，通过听、说、读、看、写等语言活动，理解和表达与各种主题相关的信息或观点。刚上初一的学生，在小学时只侧重读、看、听，没有系统的学习过英语，他们没有良好的学习词汇的方法。因此，作为初一新生的英语老师，教会学生学习词汇，掌握良好的学习方法及其重要，对他们初中三年，甚至高中、大学都有着重要的意义。 二、在课堂上巧妙地运用多种方法教会学生理解记忆词汇 （一）创设语境，在语境中教词汇
初一学生从生理上、心理上来说他们对直观的、有情景的内容接受起来更容易，把词汇放在它们所处的语言环境中，通过对上下文的理解进行教学，才能使学生准确的掌握词义，达到融会贯通的目的。
（二）利用实物，图片，真实事件等创设情景教词汇
现在网络很发达，平时的教学中，我会通过网络搜索和所讲词汇相关的图片和视频。然后通过多媒体展现出来。如：教crayon，diary，glasses，key，towel这些词时，利用图片教学。学生很直观的就能感受到词义，容易理解。在教hot，cold时，我用热水和冰水让学生亲自去感受，学生记忆深刻。在教be good at这个词汇时，我以班内的学生为例，让孩子们造句，运用。如：刘鼎琛和冯孟琦擅长唱歌（Liu Dingchen and Feng Mengqi are good at singing），楊珺伊擅长弹钢琴（Yang Junyi is good at playing the piano）。这种运用情景教词汇使学生比较感兴趣，较容易地掌握所学的词汇。
（三）学习记忆规律，降低记忆难度，使用构词法教词汇 1.派生法（derivation）
浅谈如何进行初一英语词汇教学
