◆积累运用一
〖教学目标〗
1、完成读读背背,让学生了解对联系内容,并背诵下来; 2、阅读《大理三塔》,完成课后题。 〖教学重点难点〗 阅读《大理三塔》,知道这篇材料是按空间顺序写的,而《海上日出》和《夕照》是按时间顺序写的。
〖教学过程〗
一、读读背背
1、请学生查字典认识生字,正确读出对联。
2、提问:你们觉得上下句有什么特别之处吗?(对,这就是我国传统文化中的对联。)介绍对联的由来,告诉对联要求对仗整齐,词性一致。这些只做简单了解。 3.能说说这几组对联的内容吗?可以小组讨论,(都是描写自然景物的对联) 4.齐声朗读。
5.自由朗读,边读边记。 6.小组朗读或分组竞赛朗读。
7.试背对联,看谁背得最快最准确。 二、阅读《大理三塔》,完成课后题 请学生读课后两题问题,提要求: 1、初读课文,了解大理三塔。
2、看看书中是怎么描写三塔位置关系的,结合看图。 3、结合图,用自己的话说说大理三塔的样子。
4、你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的《海上日出》和《夕照》一样吗?(步一样,这篇按空间顺序描写。《海上日出》和《夕照》按时间顺序描写的。) 5、通过阅读你有什么收获(是中华民族勤劳和智慧的结晶)
第二课时
〖教学目标〗
口语交际练习。培养学生搜集整理资料,抓物点按照顺序介绍名胜的能力。培养学生热爱家乡的情感。
〖教学重点难点〗
1、重点:让学生知道介绍时内容适当,仪态大方。 2、难点:要按游览的顺序讲,讲出特点。
〖教学过程〗
找出事先搜集好的有关风景名胜的材料。
1、作为导游,要介绍风景名胜,你应该先确定什么?(游览路线)你确定时应注意什么呢?
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(这条路线最好既便于介绍又便于游览)
2、请各位小导游想一想应介绍什么风景,介绍的内容可以列在纸上,做个提纲,或者给同组同学说一说。给大家一段时间进行准备。
3、请同学说之前,问问大家当别人介绍时你应该做什么?(引导他们说学会倾听并记下自已想多了解的内容继续提问)
4、进行交际,要求人人参与。 积累·运用1
读读背背
这里选编了描写自然景物的五副对联。目的是:1.对联是我国传统文化的组成部分,让学生从小对对联有所了解;2.大致了解对联的内容;3.背诵这些对联,积累语言。
可先让学生通过查字典认识生字,然后指名读一读。读的时候老师及时发现问题,有针对性地进行指导。在自由朗读、集体朗读、分组朗读基础上,可以采取比赛形式背诵,看看谁背得快。
阅读
《大理三塔》描写了云南著名的景点——大理三塔。选编这篇阅读材料的目的有二:一是了解我国风景名胜,培养学生热爱祖国大好山河的情感;二是在学习了《海上日出》和《夕照》中按时间顺序描写的方法后,了解按空间顺序描写的方法。
这篇短文先介绍了大理三塔的位置及周围环境,以环境的优美衬托出三塔的美丽;然后具体描述三座塔,先详写了大塔,再略写了位于大塔西的两座小塔,这一部分是按空间顺序来写的;最后以大理三塔的价值总结全文。
学习时将重点放在课后第1题上,以图文结合的方式进行:首先,看图、初读课文,了解大理三塔间的空间关系及文章以空间为顺序的写法;其次,根据图画、结合课文的具体描述,用自己的话说说大理三塔的样子。
口语交际
设计这则口语交际训练的主要意图是:1.培养学生搜集材料的能力;2.介绍风景或名胜时,按照顺序、抓住特点;3.使学生实实在在地了解家乡,培养学生热爱家乡的情感。
学生介绍时要注意以下几方面:一是介绍的内容可以是名胜,也可以是家乡并不出名的一处风景;二是仪态要大方,要讲普通话;三是作为导游,要按照游览的顺序讲清楚,最好能讲出特点(可以是景物的特点,或地形地貌特点,还可以是风景或名胜的历史、传闻、轶事等等);四是带着热爱和自豪的感情来讲。
进行这项活动时,可以参考以下步骤进行:1.引导学生搜集有关家乡风景、名胜的材料,老师、家长尽量为学生搜集材料提供方便,学生自主确定介绍哪处风景或名胜;2.确定游览路线,这条路
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线最好既便于介绍又方便游览;3.最好列出说话提纲,并提前练说,做好充分的准备;4.要求学生介绍之后回答其他同学的提问;5.其他同学听的时候一定要认真,对没讲清楚或自己想了解的问题要提出来。另外,教师可根据自己班里的实际确定主题。如果班里的学生来自不同的地方,可以将主题定为“比比谁的家乡美”。如果学生大都是本地人,可以定为“我爱我的家乡”。
习作
设计这次习作的主要意图是:运用在课文中学过的观察方法,观察景物,养成观察的习惯;运用按一定顺序写的方法进行作文。
对于这篇习作的要求有:1.选一处景物,可以是校园中的,也可以是别处的景物;2.对所选景物进行观察,要按一定顺序、仔细地观察;3.把观察到的内容按一定顺序写下来。4.作文的内容要具体。
对于写景文章,从确定写作对象到进行观察再到写成作文,每一步都很重要。建议采取以下步骤进行:首先,选好要写的景物,最好选择有特色或容易写出特色的景物。其次,观察前想想按什么顺序写,明确观察顺序、观察角度和观察方法。例如想写校园中的花坛,既要从远处看,又要从近处观察,还要按照一定的空间顺序观察。观察时一定要认真细致,调动多种感官,还要能进行想象,尽量使观察的结果丰富多彩。最后,将观察到的内容按顺序(时间、空间顺序)写下来。
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五年级语文《积累运用一》教案 人教版
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