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15 闺 塾
名师说课 教 材
这出戏描写小姐杜丽娘、侍女春香在闺塾中听老塾师陈最良授课的情景。围绕教与学双方的矛盾展开剧情，表现了封建礼教与年轻人的天性真情的冲突，对封建教育进行了辛辣的嘲讽，生动地刻画了三个人物的各自性格。从《牡丹亭》全剧来看，这出戏写杜丽娘听陈最良讲解《诗经》中的爱情诗，而正是这些诗对她爱情的萌动起了引发的作用，为第十出《惊梦》中她在游园时的感受大好春光，开始青春的觉醒，作了铺垫。 《闺塾》这出戏的近代演出本又称《春香闹学》。这个“闹”字，道出了这出戏的喜剧特色，也表明在这出戏的戏剧冲突中春香是一个富有生气的突出的角色。这出戏的戏剧冲突主要在陈最良与有时春香之间展开，但潜伏的暗线是杜丽娘的心理冲突，同时三人之间的矛盾又彼此交织，情节生动，波澜起伏，有很强的戏剧性。 教 法
这是一篇自读课文，教师尽量少讲，多让学生活动和自学。 1.预习法：扫清文字障碍，把握冲突过程。
2.揣摩语言法：戏剧中生动的细节和风趣的人物语言，应细细体会。 板书设计 基础整理 1.字音认读
（1）重点字音 窈窕（ｙǎｏ ｔｉǎｏ） 净几明窗（ｊī） ．．．闺门（ｇｕī） 薛涛笺（ｊｉāｎ） ．．美女簪花（ｚāｎ） 偌多（ｒｕò） ．．
雎鸠（ｊū） 恁时节（ｎèｎ） ．．膳（ｓｈàｎ） 盥漱栉笄（ｇｕàｎ ｓｈù ｚｈì ｊī） ．．．．．疤痆（ｎｉè） 挦（ｘúｎ） ．．流觞．曲水（ｓｈāｎɡ）
（2）多音字 2.字形辨识 3.词语积累
窈窕：女子文静美好。
净几：干净的茶几。几，小桌子 闺门：女子居住的内室。
偌多：这么多。偌，这么，那么。 不求闻达：形容不追求名位。 桃李门墙：出自同一师门的学生。 4.词语辨析 须要·需要
“须要”一定要。“需要”表示应该有或必须有；对事物的欲望或要求。 幽静·优静
“幽静”形容环境静谧。 “优静”环境美好而雅静。[
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5.文学常识
汤显祖（1550—1616），明代戏曲作家。字义仍，号若士、海若、海若士，晚年号茧翁，自署清远道人，江西临川人。戏曲有《紫萧记》《邯郸记》《紫钗记》《牡丹亭》《南柯记》等五种传奇，后四种合称《临川四梦》或《玉茗堂四梦》。诗文有《红泉逸草》《问棘邮草》《玉茗堂全集》《玉茗堂尺牍》等。 重难突破
1.剧中三个人物的语言表现了三种不同的思想性格，试加以简要分析。 剧中三个人物的语言各有特色，鲜明地表现了他们不同的思想性格，显示了他们不同的身份、地位、文化教养。春香言辞犀利，快人快语；杜丽娘说话不多，含而不露；陈最良则喋喋不休，一本正经，满口酸话。杜丽娘与陈最良的对话，表现了常规的师生关系；她与春香的对话，则表现了两人的主仆兼伙伴的关系。甚至剧中一些看似不经意的对话，也具有个性化的特点，如：“（旦）先生万福。（贴）先生少怪！（末）凡为女子，鸡初鸣，咸盥漱栉笄，问安于父母；日出之后，各供其事。如今女学生以读书为事，须要早起！（旦）以后不敢了。（贴）知道了。今夜不睡，三更时分，请先生上书。”话虽不多，却鲜明地表现了三人各自的性格，反映了他们各自的身份、地位和文化教养。 2.谈谈《牡丹亭》的浪漫主义特色。
《牡丹亭》是一部浪漫主义杰作。浪漫主义特色首先表现在幻想的情节上。杜丽娘在梦中与一个陌生的书生相会，由梦生情，由情生病，由病而死，死后与情人结合，并又还魂重生，经历了现实、梦幻、幽冥三种境界，这种离奇的情节显然是作者幻想的产物。其次，作品表现了强烈的理想主义色彩。作品的主要人物杜丽娘具有火一样的热情和对美好理想的执著追求。作品赋予情以超越生死的力量，表现了人们对理想的执著追求和这种追求的必然胜利。《牡丹亭》的浪漫主义描写对于塑造人物、表现主题具有极为重要的作用。 典题链接
阅读下面的文字，完成1—4题。
①
【醉扶日】（旦）你道翠生生出落的裙衫儿茜，艳晶晶花簪八宝瑱，可知我常一生儿爱好是天然。恰三春好处无人见。不提防沉鱼落雁鸟惊为
，则怕的羞花闭月花愁颤。
（贴）早茶时了，清行。（行介）你看：画廊金粉半零星，池馆茶苔一片青。踏草怕泥
②
新绣袜，惜花疼煞小金铃。（旦）不到园林，怎知春色如许？
【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁
③
家院！恁般景致，我老爷和奶奶，再不提起。（合）朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风光，烟波画船。锦屏人忒看的这韶光贱！
（贴）是花都放了，那牡丹还早。
注：①茜（ｑｉàｎ），同“倩”，鲜明。②“惜花”句：典自《开元天宝遗事》记“天宝初，宁王……于后园中纫红丝为绳，密缀金铃，系于花梢之上，每有鸟鹊翔集，则令园吏制铃索以惊之。盖惜之花故也”。③朝飞暮卷：是王勃《滕王阁诗》“画栋朝南浦云，珠帘暮卷西山雨”的省文。 1.“不提防沉鱼落雁鸟惊
，则怕的羞花闭月花愁颤”一句用了____________和
______________的修辞手法，极写，展现了她__________________的情怀。 解析：此题考查典故的识记和艺术技巧的鉴赏。
参考答案：夸张 拟人 杜丽娘的容貌之美 爱美、追求美 2.对“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！”赏析正确的一项是（ ） A.语出谢灵运《拟魏太子邺中集诗序》“天下良辰美景，赏心乐事，四者难并”。
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B.“谁家”即哪一家，杜丽娘看到如此良辰美景，疑窦丛生，决心要寻根究底，找到那户人家。
C.此句对仗工整，韵律和谐，“奈何天”即奈何不得天，表现了歌者拿天地没有办法的无奈情怀。
D.“良辰美景奈何天”，表达了作者对自然美景的惊叹；“赏心乐事谁家院”，则表达了歌者对自由美好生活的向往之情，以及对现实生活的无限怅惘与愤懑之情。
解析：B项中“决心要寻根究底，找到那户人家”错；C项“表现了歌者拿天地没有办法的无奈情怀”错；D项“愤懑之情”错。 答案：A
3.有关内容赏析正确的一项是（ ）
A.“恰三春好处无人见”一句用了比喻修辞手法，展现了杜丽娘青春的觉醒和希望美貌被人看见的落寞情怀。
B.“踏草怕泥新绣袜，惜花疼煞小金铃”一句用了拟人、夸张等修辞手法，写出了杜丽娘小心翼翼的情状，体现了她爱春、惜春、恋春的情怀。
C.“恁般景致，我老爷和奶奶，再不提起”一句饱含了歌者哀怨与愤激之情，揭露了封建家长对子女的禁锢与封杀。 D.两段唱词可谓情景交融，写出了理想与现实的矛盾，表达了杜丽娘对自由美好生活的无限向往之情。
解析：A项中“希望美貌被人看见”应为“美貌无人看见”；B项无拟人修辞手法；C项无“愤激之情”。 答案：D
4.下列对剧中人物分析评价正确的一项是（ ） A.杜丽娘口是心非，拿腔作势，虚伪至极。
B.杜丽娘作为官府小姐，敢于违背父母、塾师训诫，走出深闺，其反抗精神不在春香之下。 C.杜丽娘热爱自然、珍惜青春是人性使然，但受封建礼教束缚极深，不敢大胆追求。 D.杜丽娘作为官府小姐，毫无遮拦地表达自己爱美和追求美的情怀，这充分说明她具有一定的叛逆性格。其惆怅与苦闷正是理想与现实冲突的结果，是她敢于追求的见证。 解析：A、B、C三项的陈述违背了作品主旨。 答案：D
本课小结[
对比运用
对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并举出来，进行相对比较的一种修辞。对比的作用在于使好的显得更好，坏的显得更坏。《闺塾》中有多处对比。如人物性格的对比：陈先生老朽、古板、迂腐，而春香年轻、活泼、机智。再如情景氛围的对比：书房中无聊，令人压抑；而花园里有趣，令人欢欣。
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高中语文15.闺塾名师说课大纲人教版第四册
