《热起来了》教案
教学目标
科学概念：
1、有多种方法可以产生热。
2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。 过程与方法：
1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
2、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。 情感、态度、价值观： 1、对热现象产生探究的兴趣。 2、尊重客观事实。
教学重点
自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
教学难点
设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动
教学准备
温度计、毛巾、实验记录单等
教学过程
一、引入
师问：同学们喜欢冬季吗？（学生回答）
师问：冬季，当我们觉得冷时，有什么办法可以让自己热起来？（学生思考） （板书课题：热起来了）
二、讨论使我们身体热起来的方法及原因 教师指名学生回答。
板书：晒太阳、温泉、烤火、吃食物、跑步等运动、加穿衣服 、盖被子 师：分析这些方法是怎么使我们的身体热起来的？ 补充板书：晒太阳、温泉、烤火…… （传递热量） 吃食物 （产生热量）
跑步等运动 （运动产生热量） 加穿衣服 、盖被子 ----- ？ 师：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢？ 生推测： ①加穿衣服使我们热起来的原因——衣服能发热
②加穿衣服使我们热起来的原因——衣服不能产生热，衣服的作用是保温，阻止热量散
发，同时阻挡冷气进入……
三、研究衣服能否产生热量的问题
1、师：你能用生活中的一些实例来说明自己的想法吗？ 2、思考：
假如衣服能产生热，那么衣橱里的衣服，服装店的衣服由于衣服太多，上升到一定温度，就会燃烧起来。 （实际上没有燃烧，显然衣服没有产生热）
晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢？这说明什么？ 那么早上被窝怎么又变暖和了呢？ （说明衣服不产生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发） 3、衣服到底能不能产生热呢？我们能设计一个实验来观测吗？ 4、实验研究
①小组讨论：设计实验方案，验证衣服是不会产生热的。 ②师生交流：我们用什么方法来研究衣服能不能发热？
（如果温度没有上升，说明衣服不能产生热；如果上升则说明衣服能产生热。）
③实验操作：将衣服叠好，里面放入一支温度计，一段时间后看温度计的读数是不是上升了。 四、习题设计 1、有什么方法可以使身体热起来？
2、多穿衣服身体会热起来能解释其中的原因吗？
五、课堂小结：
通过这节课的学习，你觉得有什么收获？（学生回答，教师总结） 板书设计：
晒太阳、温泉、烤火…… （传递热量） 吃食物 （产生热量） 跑步等运动 （运动产生热量）
加穿衣服 、盖被子 （衣服传热能力弱，作用是保温）
教科版五年级科学下册教学设计 热起来了-教案
