打扫卫生
教学目标
1、通过“打扫卫生”的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用，体验数学价值。
2、利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。
3、在知识探索过程中发展学生估算意识。
教学重点 正确掌握小数除法的计算方法。
教学难点 探索整数除以整数，商是小数的计算方法。 教学方法 引导、发现法 教学准备 小黑板、情境图 教学过程
一、检查预习
1、用竖式计算下列各题：
7.42÷7 78.3÷9 5.6÷16 请回忆一下，小数除以整数的计算方法。
2、试着完成课本第63页第4题。 小组合作完成。组内交流。 二、情景导入 呈现目标
产生质疑，引入新课。
出示打扫卫生情境图，提出数学问题，呈现教学目标。
三、探究新知
根据打扫卫生情境图，提出数学问题。 （一）根据问题，列出算式并尝试解决。 （二）平均每人花了多少元？
1. 列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。
2. 小组同学交流自己的方法，讨论“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。 （三）买16个恐龙玩具花了12元，每个恐龙玩具多少元？ 1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。
2.小组同学交流自己的方法，进一步讨论“个位不够商1”的一般计算方法。 小组合
作，引导学生展示，用语言说明用“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。
四、点拨升华
学生试着总结，教师点拨。
讨论“个位不够商1”的一般计算方法。 五、课堂总结
1、“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。 2、“个位不够商1”的一般计算方法。
六、达标检测
独立思索小组交流总结方法教师点拨。
1、16个小恐龙玩具花了12元，每个多少元？（师点拨：每个不到1元。个位不够商1， 2、完成63页 2、3题，并交流。 独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。 七、知识拓展
如果把一根木料锯成3段用15分钟，那么用同样的速度把这根木料锯成5段，要用多少分钟？
先独立做。最后全班交流。
八、作业布置：教材第63页“练一练”的第1、5题 板书设计：
课后反思：
北师大版五年级数学上册《打扫卫生》教学设计
