小学生习作中存在的问题分析及策略
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小学生习作中存在的问题分析及对策
作者：赵莉 单位：江华瑶族自治县花江乡花江洞完小 15200951250
内容摘要：习作是让教师头痛，学生心怯的一件事，学生怕写作文，尽管老师在上作文辅导课的时候进行了耐心细致的辅导，但是看着学生一个个埋首蹙眉咬笔头的样子，真是应了那句口头禅：“难作文，作文难，文难作。”这也是当下语文教育的一块“心病”。 本文通过对小学生习作中存在的问题进行了系统的分析，总结了产生问题的原因，并针对这些问题提出了提高小学生习作能力的教育对策。
关键词： 小学生 习作 问题 对策
在语文教学中，一提起作文，很多学生都头疼，敷衍了事，长此以往，作文水平往往得不到提高。教师批阅文章也觉得味同嚼蜡。其实小学生的生活应该是丰富多彩的，他们的内心是充满童真童趣，他们每天耳闻目睹的事并不少。为何我们的学生没有感受到童年的乐趣，没有“我手写我心”的欲望呢？
一、小学生习作中存在的问题及原因分析： （一）学生方面 1、学生缺少生活的体验
农村小学生的生活很简单，主要是两条线：家——学校；学校——家。课余生活也十分单调，而且由于生活水平的限制，他们很少能走出大山。生活圈子的局限性，使他们见闻短少，也使得他们与社会接触少，缺少社会实践活动，导致生活积累不足。而农村单调的生活更使他们对自己的生活习以为常，缺乏观察能力。因此在作文中往往打不开思路，题材单一。在写作文时，或脑袋空空，“无米下锅”；或内容空洞无物，苍白无力；或题材老旧，拾人牙慧...... 记得六年级有一次习作要求：暑假生活真是丰富多彩，你可能游览风景名胜，可能参加了有意义的活动，可能为父母做了一些力所能及的事，先说一说，再写一写，注意写出自己的真实感受。结果交上来的学生习作让人大跌眼镜。记流水账的， “豆腐干”式的，几十名学生，竟找不出几篇优秀的习作出来。问之，多数学生说，没什么事情写。他们都认为暑假里，除了在火热的太阳底下陪着家长进行夏收，一身臭汗，无比劳累，无任何美好的记忆可谈。 2、学生缺少语言的积累
“巧妇难为无米之炊”，学生掌握的词语少，语言的表达浅显单一，想要写出跌宕多姿、文采飞扬的文章就不容易。有很多学生是因为 “心里想得到，笔下写不出”，表情达意不够流畅、准确、生动；也有很多学生是文笔差，总是抓不住要表达的东西，常常词不达意，根本的原因是词汇贫乏。在写作时，有的用词马虎，成句随便；有的只顾肆意驰骋想象，随想随写，写出来的语句自
小学生习作中存在的问题研究分析及策略
