《大学语文》专升本讲座
我想问大家一个问题:我们为什么要升本?因为种种原因,我们上了专科,没有进入本科院校学习。专科和本科虽然只是一字之差,在找工作时差别就大了。专科毕业生就业的门窄,待遇低,和本科生相比差一大截。为了提升自己,在座的各位决心通过努力实现自己的本科梦,专升本给我们提供了一个机会,一个实现自己理想的机会,我们一定要紧紧抓住。
人都是有理想的。小时候我们的理想往往是空想。如想当个飞行员、宇航员、科学家等,大都带有幻想性质。而现在理想就比较接近了。一般人的理想是什么?事业有成,家庭幸福。理想要分段实现。现在我们的理想就是考上本科院校,然后毕业,找个好工作,找个好对象,一步步实现我们的目标。升本,能不能实现呢?能。这得从两个方面考虑:老师、学生。作为老师,我会全力以赴把考点、要点教给大家,作为学生一定要配合,要下功夫。要少娱乐、少聚会、减少恋爱约会的时间。(学在翻译、玩在欧亚、吃在西京、爱在外事、死在思源)要全心全意为升本让道,全力以赴为升本。
你只有付出了才会有收获。有些人不把主要精力放在学习上,考试时总想投机取巧,打小抄、买答案,其结果往往是一场空,我们必须脚踏实地去掌握真本领,你把知识点都掌握了,任何考试都不怕。升本难不难?不难。一共只有58篇文章,比高考简单多了。今年160分就能上线。英语考个60分(相当于100分制的40分),语文考个100分(相当于100分制的66分)应该不成问题,所以大家应该有信心,相信自己能考上。学习大学语文抓住三点:大纲、课本、练习。就是《大学语文专升本考试大纲》,《大学语文》教材,以及历年来的《大学语文》试卷和习题。
关于《大学语文专升本考试大纲》
第一,大纲规定了本课程的考试内容,是语言知识、文学知识、文体知识、课文阅读分祈和作文五个方面。
一.语言知识,考核重点是文言实词、文言虚词、文言句式、修辞手法。
实词——辨识古今意义不同的词语
虚词——考核“之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃”10
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个虚词的含义或用法
文言句式——认知使动用法、意动用法、名词作状语、名词作动词用、宾语前置、判断句、被动句。
修辞手法——理解比喻、排比、比拟、夸张、对偶、借代、用典、反诘、反语等
二、文学知识
1.识记作家作品——熟记作家姓名、笔名、所处时代、思想倾向、文学主张、创作风格、所属文学流派及团体、在文学史上的地位以及作品集的名称。
2.认知古代诗文的文体分类。
散文——语录体、纪传体、书信体、史论体、游记体、寓言体 古代诗歌——楚辞、乐府、歌行、律诗、绝句、词、曲、赋
三、文体知识。 (一)论说文
1.论说文的四要素(论题、论点、论据、论证) 2.论证方法(归纳法、演绎法、比较法) (二)记叙文
1.叙述的对象、人称和方法 2.描写的对象、描写的方法 3.抒情的种类、抒情的原则 (三)诗词曲赋 1.诗歌的种类 2.词的分类 3.曲的特点 4.赋的形式
(四)小说 三要素(人物、情节、环境)
四、课文阅读分析(学习重点) (一)记忆规定背诵的篇目以及非背诵篇目中的名言名句(14篇诗) (二)识记每篇课文的作者及其所属时代或国别;识记每篇课文所属文体类别及其主要文体特征。
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(三)理解并归纳文章的主旨,认识其思想意义。如论说文的中心论点、记叙文中的中心思想、诗词的基本思想感情、小说的主题思想等。 (四)分析课文的结构特点,能正确划分课文的段落层次,并归纳大意。
(五)理解并评价课文的主要创作特色,对各种文体常用的表现手法和技巧如对比、烘托、铺垫、暗示、比兴、象征、白描、叠字、铺叙、用典、夹叙夹议、动静结合、托物言志等(13种)联系课文作简要分析。
(六)识别和理解课文中常见的修辞,如比喻、比拟、夸张、对偶,排比、用典、反语、反诘、设问、借代、反复、层递等(12种),并能联系课文语境说明其修辞作用。
(七)熟记课文中的关键词语和富于表现力的精彩词句,熟读精彩段落,分析其含义和在课文中表情达意的作用。
这样,课文阅读分析的考试范围和要求,就十分明确了。
五、作文
(一)基本要求:文体把握要恰当、思想内容正确、中心明确、条理清晰、结构完标点正确、书写整洁、字体及行款格式合乎规范。
(二)作文文体:以议论文为主,多为给材料作文。
第二,大纲规定了各个方面的具体考核要求。
大纲把上述的总目标进一步贯串到对每篇课文的阅读分析要求中去,规定了每篇课文的具体考试内容和考核目标,它们与教材的(提示)〕内容几乎是完全对应的。
第三,大纲还规定了对考试内容的能力层次要求。这就是说,大纲不仅告计你考什么,还告诉你考到什么程度。大纲根据识记、理解、简单应用、综合应用四个能力层次来限定考核目标:
所谓“识记”,就是要求考生能够记住有关知识点; 所谓“理解”,就是要求考生能够弄懂并概述有关知识点; 所谓“简单应用”,就是要求考生能够在理解的基础上,对各个知识点进行辨别、解释或举例说明;
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所谓“综合应用”,就是要求考生对课文进行分析评价,并能举一反三,灵活应用。作文也属于综合应用能力层次。
第四,大纲关于命题考试的各种具体规定。 (一)考核篇目58篇,其中
论说文12篇,其中文言文6篇,现代文6篇 记叙文11篇,其中文言文6篇,现代文5篇
诗词曲赋26篇,其中诗19篇,词4篇,曲2篇,赋1篇 小说9篇,其中文言文2篇,现代小说5篇,外国小说2篇 (二)考试题型、题量与赋分: 1. 单项选择题 20题20分; 2. 填空题 12题12分 3. 词语解释题 12题12分 4. 判断题 10题10分 5. 简析题 4题36分 6. 作文题 1题60分 满分150分。 时间150分钟。考试日期:每年4月第二个星期六。
关于《大学语文》教材
《大学语文》围绕着课文这个中心,为它配置了几个栏目, 可以帮助考生吃透课文,做到文学知识、语言知识和课文阅读分析三个方面都能落实。这些栏目计有:作者或专书介绍、注释、提示、思考与练习。此外,由于这本教材是按论说文、记叙文、诗词曲赋、小说四种文体来编排课文的,每种文体的课文之后,都有一篇文体知识介绍文章。下面,我们逐一谈谈怎样学习这些栏目的内容。
(一)作者或专书介绍
“作者或专书介绍”的内容,就是作家作品知识,关于作家作品知识的考核,大纲已经明确规定了范围,这就是:①作者字号;②所属朝代或国别;③作者的主要思想倾向和文学主张;④作者的主要文学成就;⑤作品集名称。如是专书,则考核:①编著者姓氏;②编著朝代;③文体性质;④基本内容;⑤主要特色;⑥在文学史上的地位。而且,大纲还规定了考核作家品知识的能力层次要求,即以上这些知
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识点只要能识记即可,至多能将其异同处加以区别(即所谓“认知”),而不必进行解释、说明,更无须分析、论证。
我们以对《寡人之于国也》的作者孟轲的介绍为例,就可以采取与考试范围一一对应的方法,归纳整理出以下知识点:
孟子(约前372-前289),名轲,字子舆,战国中期邹国人。他继承并发展了孔子的学说,是孔子之后儒家学派的主要代表。他主张施仁政行王道,倡导“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本思想,反对暴政虐民,反对掠夺战争,重视后天的教化和环境对人的影响。这些思想具有一定的历史进步性。
孟子散文善于采用“欲擒故纵,引君入彀”的论辩手法。他能运用多种多样具有独特风格的比喻,增强论辩的形象性和说服力。文章中有大量相当整齐对称的排偶句,富裕感情色彩,使说理具有难以阻挡的气势。
《孟子》共七篇(各分上下,)一般认为是孟子和他的学生万章等共同编著的。《孟子》一书对后代的文化思想和散文发展均有深远影响。
1.作者字号;孟子,名轲,字子舆。 2.所属朝代或国别:战国中期,邹国人。 3.主要思想倾向:儒家学派的主要代表;
4.主张施仁政,行王道;提倡民本思想;重视后天教化。
5.文学成就:其散文善用“欲擒故纵,引君入彀”的论辩手法;善用比喻;多用排比句。
6.作品集:《孟子》七篇。
我们再以《郑伯克段于鄢》一文前对专书《左传》的介绍为例: 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,是我国早期的一部编年体历史著作,同时也是具有文学价值的散文名著。相传为春秋末期鲁国史官左丘明撰写,但也有人认为非他所作。
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大学语文专升本讲座
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