初三《健身拳》教学设计及反思

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初三《健身拳》教学设计及反思

作者：杜爱建

来源：《体育教学》2011年第10期

一、指导思想

本课遵循“健康第一”的指导思想，依据《体育与健康课程标准》的要求，结合初中学生的心理特征，确定健身拳套路作为本次课的教材。在课中创设了古阵形“宋江阵”的移动变化组织方法，以提高学生探究、合作学习的热情，调节传统武术枯燥的教学氛围，促进学生能够发奋学习武术技能，培养和发扬团结拼搏、集体协作、吃苦耐劳的精神，使课堂的武术教学活起来，让学生学到更多的武术知识和技能。 二、学情与教材分析

1．学情分析：由于中小学体育教师对武术专项技能的掌握情况参差不齐，在实际教学中对武术课开设课时不足的情况，使得传统武术教学的系统性受到了影响，学生对武术学习的机会少、基础较差。本单元前两次健身拳课的教学，在组织教学方面也遇到了不少的困难，如学生武术基本功普遍较差、初中男生协作学习能力不足，存在着虽学习热情高，但耐心不足，导致无法较长时间保持学习注意力集中等问题。针对这些问题，教师应注意提示和引导，在课中除了对学生要加强纪律性教育之外，更多的是改进课堂教学组织和教法，以避免学生在动作学习上显得枯燥乏味，逐步培养学生的武术爱好、良好的学习氛围及优良的武术道德情操。 2．教材分析：本课任务其一是提高学生对“健身拳”套路1-4个动作技术的路线熟练程度、动作准确到位及动作协调连贯有力；其二是学习掌握“健身拳”套路5-8个动作路线及动作技术。健身拳动作技术、动作线路简单，适合青少年学习；通过学习和锻炼，增强学生体质，培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质和良好的终身锻炼习惯。 重点：使学生熟练掌握“健身拳”套路动作的路线和动作技术要领。 难点：动作准确到位、协调连贯有力。 三、教学目标设计

1．认知目标：提高学生对传统武术动作技术的认知水平，掌握利用武术来强身健体的方法。

2．技能目标：提高学生对“健身拳”套路1-4个动作技术的掌握水平，使大部分学生能够熟练掌握动作路线及动作技术的同时，动作表现更加准确到位和协调连贯有力；初步掌握“健身拳”套路5-8个动作路线及动作技术要领；发展学生的力量、柔韧、灵敏等身体素质。