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[教学设计?初中?政治]
教学设计《人生难免有挫折》
容 瑶 所属区县 碑林区 单位 XX铁一中分校 指导教师 季巧贤 地址 XX市碑林区青龙北路8号 82327079-8376 手机 邮编 710054 使用教材 及 《思想品德》 人民教育 年级 七年级 第几册 下册
. .可修编. .
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人生难免有挫折 （人教版、七年级下册、第三单元做意志坚强的人、第五课第一框题） 课型 是否采用多媒体 一、教材分析 从课程标准的要求看，本节教材的重点是要让学生认识到：在人生的道路上，各种挫折在所难免，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强意志，客观分析挫折和逆境。 从教材分析来看，本节教材内容由两个条目组成，其一是挫折与人生相伴，其二是不同的态度，不同的结果。其中第一条目是学习第二条目的基础，只有认识了挫折的普遍存在性及造成挫折的各种原因，才能更好地探讨面对挫折时不同的态度可能产生不同的结果。本节学习旨在帮助学生明确什么是挫折，认识到挫折是人生的一部分，分析造成挫折的原因及面对挫折的不同态度。只有认识这些才能进一步理解第二框题：挫折面前也从容，才能由第一框的初步认识挫折过渡到应对挫折、战胜挫折，分析挫折对人生的影响，探究战胜挫折的方法。所以在这一框题，教材运用邓亚萍的材料引出问题，让学生说一说成长过程中记忆深刻的挫折经历。第一目中导入话题后，主要讲了三个问题：挫折的含义、造成挫折的原因及挫折是人生的一部分。在什么是挫折这一本课的基础问题上教材没有说太多心理学方面的术语，而是侧重于人有目的的活动受到阻碍后产生的不良心里反映。这是贴近了学生的学情。造成挫折的原因教材从学生生活经验和知识水平出发，笼统地说到了“不能预测和及时防X的天灾”及“各种人为因素”，这里就需要教师结合学生生活实际做知识的扩展和分析。挫折是人生的一部分这是情感、态度价值观的提升，要让学生有正确的认识。第二目为了说明面对挫折不同的态度会有不同的结果，教材从登山材料引入，再通过挑战者、放弃者、半途而废者在挫折面前的常用词汇填写活动进一步加深认识，从而引导学生树立积极地对待挫折的人生态度。 容 瑶 新授课 课时 单位 一课时 XX铁一中学 教学对象 初一学生 是,多媒体课件辅助教学 . .可修编. .
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从学情分析来看，本节课的内容——《人生难免有挫折》贴近学生生活实际，学生健全人格的塑造也需要具备面对挫折的能力，而学生的成长过程中，挫折也是难免的。所以学生从生活实际出发已经获取了很多相关信息，对于挫折有了一个很好的前提感知，在交流自己遇到的挫折及分析原因并举例时都能贴近生活实际有话可说，故学生对此课具备较高的学习兴趣。但是学生也可能由于受到过分关爱或其他原因对挫折的认识及对待态度上会出现偏差，比如认为青少年是平凡的人，不会遇到挫折或者遇到了挫折也无可奈何等，这里就需要通过相关资料介绍和学生活动帮助、引导学生明白挫折是难免的，与人生相伴随，而且我们应该以积极的态度战胜它。这点有助于进一步的挖掘深层次的思想或者误区，以树立正确的人生观，同时可以树立学生客观的、发展的观点分析问题的逻辑思维。 二、教学目标 情感态度价值观目标：帮助学生认识到面对挫折应采取积极向上的人生态度；努力从挫折中学习和探索智慧；善于用名人、英雄模X人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己；深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常学习生活中培养良好的意志品质。 能力目标：学生能够用辩证的方法分析挫折，分析面对挫折的不同态度，同时培养学生承受挫折的能力。 知识目标：了解挫折的含义，分析造成挫折的因素，知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的， 三、教法与学法 教法：为了更好地促进学生的学习，本节课我所采取的教法有： 1、小组合作式：通过小组合作，学生探究造成挫折的原因。多角度分析并举例。 2、小品情景表演法：创设情境，通过小品表演让学生更直观地思考问题，创设学习氛围。 3、师生谈话法：教师精练讲解、适时点拨，学生积极思考、踊跃发言，师生互动交流、平等对话，充分体现以教师为主导、以学生为主体的教学原则。 . .可修编. .
西安铁一中学容瑶人生难免有挫折教学设计
