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是谁让孩子学习困难
任何一个学校，任何一个班级，都不同程度地存在着一定数量的学习困难的学生。英语学科尤其如此。所以，要想进一步提高英语教学的质量，就要了解形成学困生的原因，笔者认为应该从以下几个方面入手。
1家庭原因
（1）留守儿童：由于现实的社会情况导致现在的很多学生对学习不够重视，不够专心，尤其是像我们这种农村学校的学生更是如此。在农村很多家长为了挣钱，都是把孩子留给祖父母和外祖父母。这种现象在中国的农村很普遍。这部分学生就是我们通常所称的留守儿童，他们不能得到完整的父爱和母爱。有的学生在家里祖父母根本管不了，就任由他们自由发展，这就导致了这些学生对学习不感兴趣，甚至产生厌学情绪，有的还会走上邪恶的道路。
（2）单亲家庭：还有部分学生父母离异，导致孩子心理发展失去父亲或母亲的关爱，由此失去学习的上进心。更有特殊的是父亲或母亲因病去世，导致孩子情感上失落孤独而厌倦学习。
（3）独生子女：由于国家的计划生育政策，很多家庭都是独生子女，“独”的意思是独一无二，也就意味着父母所有的宠爱，过度的宠爱也就是溺爱，也就造就了这些孩
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子的懒惰，骄横，脆弱，这些都是学习的劲敌。
2社会不良影响
与家庭、学校不良因素的影响相比，社会不良影响的特点在于它更偏向于直观性、形象性、潜移默化性，更能影响和迎合一部分学生的需要，因而具有更大的诱惑力。社会不良影响包括许多内容，对学生影响最直接的有以下几种：
社会上的某些不正之风的影响；网吧对学生的诱惑使之迷恋；流散在社会上的同龄人或团伙的勾引；其他耳濡目染的不良信息、行为的影响。
3学生自身因素
3.1有些学生认为英语没有母语那么好学，学习起来比较吃力，再加上成绩不理想，继而丧失自信心，放弃学习英语。
3.2在一些学生的心目中，对学好英语重要性认识模糊。他们开始往往是带着新奇学习英语的，但好景不长，这种现象很快就每况愈下，厌烦心理就在他们幼小的心灵里逐渐生成了。
3.3一部分学生由于没有掌握好科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，学习效率很低。具体表现在：对单词死记硬背；重抄写，轻听读；课堂上小动作多，注意力难以集中；抄袭作业……由于“不会学”而导致“不爱学和不愿学”。
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总而言之，教师应该用一颗真诚的爱心去关爱学困生，用热诚去感化他们，让他们相信自己，相信老师，从不放弃，持之以恒，早日走出英语学习的困境。
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