新教材人教版（2020）高二物理必修第三册
9.2库仑定律 教学设计
第第22节库仑定律节库仑定律教学设计教学设计课题库仑定律单元9学科物理年级高二
教材分析本节课所采用的教材是人教版高中物理必修3第9章第2节的内容，本节内容的核心是库仑定律，它不仅是电磁学的基本定律，也是物理学的基本定律之-。库仑定律阐明了带电体相互作用的规律，为整个电磁学奠定了基础。
教科书在库仑定律教学的处理上，首先通过“演示”栏目中“探究影响电荷间相互作用力的因素”的定性实验导入。在此基础上，展示库仑定律建立的历史背景。一方面突现类比的方法在该定律建立过程中所起的重要作用；另一方面，库仑的实验是建立该定律的重要基础，该实验结果有力地证实了多位科学家的猜想。所以，本节的教学要特别注意实验教学。
教学目标与核心素养
一.教学目标1掌握库仑定律，知道点电荷的概念，并理解真空中的库仑定律。
2会用库仑定律进行有关的计算。
3.知道库仑定律的文字表述及其公式表达。通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性和统一性。
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4.了解库仑扭秤实验。
二.核心素养物理观念明确点电荷是个理想模型。知道带电体简化为点电荷的条件，感悟科学研究中建立理想模型的重要意义。。
科学思维渗透理想化方法，培养学生由实际问题进行简化抽象建立物理模型的能力科学探究通过演示实验，定性了解电荷之间的作用力大小与电荷量的多少以及电荷之间距离大小的关系。
科学态度与责任通过元电荷的教学，渗透物质无限可分的辩证唯物主义观点。
重点库仑定律和库仑力的教学。 难点关于库仑定律的教学。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课“同种电荷相互排斥.异种电荷相互吸引”这句话是用来定性描述电荷间的相互作用的，直到18世纪中叶人们才开始对电荷间的相互作用进行定量的研究。今天就让我们踏着科学家的足迹去定量研究电荷之间的相互力吧学生回忆电荷间的相互作用引起学生对电荷间的相互作用进行定量的研究的兴趣讲授新课
一.电荷之间的作用力演示实验探究影响电荷间相互作用力的因素实验器材带正电的带电体
A.丝线.带正电的小球.铁架台实验步骤（1）带正电的带电体A置于铁架台旁，把系在丝线上带正电的小球先后挂在P1..P2..P3等位置。
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（2）带电体A与小球间的作用力会随距离的不同怎样改变呢（3）在同一位置增大或减小小球所带的电荷量，作用力又会怎样变化电荷之间作用力的大小与哪些因素有关出示图片库仑定律的演示动画在学生总结的基础上教师总结
实验结论通过上面的实验可以看到，电荷之间的作用力随着电荷量的增大而增大，随着距离的增大而减小。
思考电荷之间的作用力会不会与万有引力具有相似的形式呢也就是说，电荷之间的相互作用力，会不会与它们电荷量的乘积成正比，与它们之间距离的二次方成反比卡文迪许和普里斯特等人都确信“平方反比”规律适用于电荷间的力。定量讨论电荷间的相互作用则是两千年后的法国物理学家库仑。他设计了一个分精妙的实验（扭秤实验），对电荷之间的作阅读课文说出实验器材了解实验步骤观看库仑定律的演示动画并总结实验结论学生思考为掌握本实验做铺垫锻炼学生的观察和总结能力为下面的库仑定律的内容理解记忆打下基础222211rmmGF用力开展研究。库仑做了大量实验，于1785年得出了库仑定律。
1.库仑定律内容真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。这个规律叫作库仑定律。这种电荷之间的相互作用力叫作静电力或库仑力。
2.适用条件严格说，这个定律只适用于真空中的两个静止的点电荷。
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