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浅析信息技术与初中英语教学的融合
作者：陈科技
来源：《学习与科普》2024年第12期
摘 要：传统的初中英语教学手段单一低效。如今，信息技术在课堂教学中悄然绽放。把信息技术融入初中英语教学中，不仅能提高学生的课堂参与度，还能发展学生的深层思维。基于此，本文以初中英语教学为研究对象，探讨了信息技术与初中英语教学的融合。 关键词：信息技术；初中英语；导入；情境
信息技术具有高效、直观等优点。它对教学活动具有促进作用。把信息技术融入英语教学中，不仅可以集中学生的注意力，还能使英语教学内容变得绘声绘色，从而促进英语教学效率和教学效果的提升。基于此，本文探究了初中英语课堂教学的现状，阐释了信息技术在英语课堂教学中的应用。
一、利用信息技术设计绘声绘色的导入
在唯分论教育思想的影响下，初中英语教师往往越过课堂导入环节，直接切入主题，快速地向学生灌输英语考点。这样一来，学生被英语教师推到了英语教学活动之中，而不是学生自觉主动地，兴高采烈地进入课堂教学活动中。如果英语教师依旧意识不到这样的做法所产生的种种弊端，那么这会使学生总以一种愁眉苦脸，闷闷不乐的状态学习英语知识。针对这一问题，初中英语教师应该主动利用信息技术设计绘声绘色的导入，从而在刚刚上课的时候把学生的注意力集中到学习上来，进而使学生怀揣一份快乐的心情去听课，去探究。
譬如，《 I think that moon cakes are delicious.》这一教学活动便例证了“利用信息技术设计绘声绘色的导入”这一观点。首先，教师利用多媒体一体机向学生播放《但愿人长久》这首歌曲。其次，教师引导学生说一说与这首歌曲具有相关性的节日。于是，学生脱口而出：“中秋节。”教师对学生说：“You said it very well. This is Mid-Autumn Festival.”再次，教师利用多媒体一体机展示了本节课需要讨论的话题——Festivals.教师对学生说：“Today we're going to talk about festivals.”总之，这种绘声绘色的导入方式得益于信息技术的良好功效。 二、利用信息技术构建惟妙惟肖的情境
大雁之所以能在蔚蓝的天空中自由飞翔，是因为它拥有了一对矫健的翅膀；彩虹之所以能够呈现出“赤橙黄绿青蓝紫”的色彩，是因为它折射了太阳的光芒。课堂教学之所以能夠取得五彩缤纷的效果，是因为它融入了惟妙惟肖的情境。所以，初中英语教师应该积极主动地依据英语知识创设良好的情境。然而，很多初中英语教师在实际的英语课堂中，不能构建惟妙惟肖的情境。此时，教师若能充分发挥信息技术的作用，便有助于解决这一问题。这不仅能构建良好生动，惟妙惟肖的情境，还能使英语课堂迎来“高效”的曙光。
浅析信息技术与初中英语教学的融合
