优质课一等奖高中语文选修《森林中的绅士》
教学目标：
知识目标:正确把握课文重点,总结出主要描写对象——豪猪的绅士特点。
能力目标:提高归纳总结能力及探究能力。
德育目标:认识生物进化史上“适者生存”优胜劣汰的客观存在,思考人的命运。
学情分析：
高二十二班学生是文科的学生,基础不算很好,对文章的理解和对生活和世界的认知都比较浅显,而本文作者又是运用生动丰富的语言表达他对象豪猪的绅士一类人生存方式的担忧和不满。学生单独理解有很大难度,所以采用情境引导,一些必要的补充,积极调动他们的热情和求知的欲望,引导他们学会学习,并从中引发对人生的思考。
重点难点：
教学重点:总结豪猪的绅士特点,体会风趣的语言。 教学难点:由豪猪的濒临灭绝思考人生。 教学过程：
第一学时
教学过程:
一、创设情景，导入新课。
1、问：我们预习过课文了，知道森林中的绅士是谁了吗？ 明确：豪猪。
2、（看图片：绅士和豪猪）问：像吗？ 明确：不像。 3、问：两种外形不同的东西、作者为什么会把他们放在一起？ 带着这个问题，让我们一起走进茅盾的这篇《森林中的绅士》（板书：豪猪、绅士）
二、研习新课：
1、 豪猪的“得天独厚”体现在什么地方？ 明确：满身钢针似的刺毛作用： （1）可以和同伴保持相当的距离 （2）从高处跌落，保护身体不受损害 （3）落水时，起到救生衣的作用 （4）是绝妙的自卫武器
2、作者称豪猪作为“森林中的绅士”,那么豪猪的“绅士风度”有哪些表现 （黑板、填表）
（1）形态上：身体矮小肥胖，面孔方正持重 （2）行动上：老是踱着方步，不慌不忙
（3）待人接物：保持距离，有分寸 （4）日常生活：活动范围小，潇洒悠闲，逍遥自得 （5）遇敌反应：守势防御，全身而退，镇静
（6）娱乐方式：无病呻吟 问：这些句子使用了什么修辞手法？ 明确：—拟人，形象生动。
小结：我们明白豪猪的绅士风度主要体现在哪些地方了吗？ （1）保持相当的距离， （2）潇洒悠闲 （3）不慌不忙，
（4）极端“的镇静” 处世态度和生活方式 （5）无病呻吟的娱乐方式。
师：一个冬夜，有群豪猪聚在一起，互相取暖，以免冻死。但是每头猪都感到了别的猪身上的长刺，这样他们就又分开了。可是等到他们再次觉得需要温暖时，他们又聚在了一起。就这样他们忽儿聚，忽儿散，持续着，直到发现了一个相互间的适当距离，使他们既能取暖，又不被长刺刺痛。这个适当距离，被他们称做礼貌和恭敬.
师：这种礼貌和恭敬不就很像人类中的绅士吗？ 那么人类的绅士风度是：（彬彬有礼、待人谦和，衣冠得体，谈吐高雅、举止优雅）的男士， 豪猪和绅士有相似点，也就是事物具有相似点，这用了什么手法？
明确：类比的手法。
把豪猪类比为绅士有什么意味？
明确：－有讽刺的意味。（板书）（类比、讽刺） 3、既然是讽刺，那么作者喜欢这种绅士的生活方式吗？ 明确：不喜欢，哪个词体现了？ 明确：－－第11段“寒心”，集体朗读。
优质课一等奖高中语文选修《森林中的绅士》
