9.牛郎织女（一）
教学目标
1. 会认本课9个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。
2.通过对重点情节、重点细节的品味，体会牛郎和织女勤劳、善良的品质和对美好生活的执着追求。
3.学习课文描写人物的方法，体会民间故事中有些情节不可思议的特点。
课时安排 两课时
第一课时
教学目标
1. 会认本课9个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。 2. 默读课文，把握课文内容。 一、板题、示标。
同学们，我们来了解下作者 叶圣陶(1894--1988) ：
男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 首先，明确本节课的学习目标（投影显示） 。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行两场比赛，先看第一场比赛。 二、第一次“先学后教”：比认读生字
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：
认真朗读课文，圈出文中生字新词，5分钟后比谁能读准字音，读通课文。 课件出示生字、新词
sǎO kěn shāi dǎi hǎn 嫂子 勤恳 筛土 好歹 稀罕
yù niàng kē jū 监狱 酿造 瞌睡 无拘无束
教师过渡语：了解了有关故事的相关知识，我想大家一定跟老师一样，对两位人物之间的故事，迫不及待地想要认识，接下来我们进行第二场比赛。 三、第二次“先学后教”：比正确理解课文
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：
默读课文，边读边思考下列问题，5分钟后比谁能正确回答问题。 课件出示思考题：
1.课文写了一件什么事？ 2.牛郎和老牛是怎样相处的？ 3.牛郎和织女是怎样认识的？
师：时间到，停。先看第一个问题。 学生回答问题，老师引导出示总结答案
1、课文写了一件什么事？
生:文章叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事。
师:同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看第二个问题。 2、牛郎和老牛是怎样相处的？
生：牛郎和老牛住在一起，从吃草、饮水、居住的牛棚等方面周到地照看老牛，有什么话都对它说。老牛和牛郎也很亲密，牛郎被赶出家门后和他相依为命。
师:同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看第三个问题。 3. 牛郎和织女是怎样认识的？
生：在老牛的指引、帮助下，牛郎来到湖边拿走了偷偷从天上下凡游玩的织女的衣服，两人相识相知相爱。
教师过渡语：本节课的内容已经学习完成，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做得又快又准确。 四、当堂检测
一、比一比，组词语。
郎( ) 纱( ) 泳( ) 朗( ) 沙( ) 咏( )
1.形容勤劳踏实,也形容勤恳的样子。 ( 勤勤恳恳 )
2.好坏。( 好歹 ) 3.稀奇,少有。 ( 稀罕 )
4.比喻叙述从头到尾，源源本本，没有遗漏。也形容查点数目。( 一五一十 ) 5.形容自由自在，没有牵挂。 ( 无拘无束 )
6.眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。( 眉开眼笑 ) 二、将下面的节日与后面的时间、习俗连起来。 七夕节 五月初五 吃粽子、赛龙舟 端午节 正月十五 登高、插茱萸 重阳节 七月初七 赏月、吃月饼 元宵节 九月初九 拜月、乞巧 中秋节 八月十五 看灯、吃元宵
第二课时
教学目标：
1.通过对重点情节、重点细节的品味，体会牛郎和织女勤劳、善良的品质和对美好生活的执着追求。
2.学习课文描写人物的方法，体会民间故事中有些情节不可思议的特点。
一、 板题、示标
同学们，昨天我们已经初步了解了《牛郎织女》这篇课文，现在我们回忆一下整篇课文主要讲了什么？我们知道，这篇课文主要讲了牛郎织女的故事，那么这个故事的之后究竟是怎样发展的呢？我们今天就继续来学习这篇课文。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行两场比赛，先看第一场比赛。 二、第一次“先学后教”：比正确理解课文
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：
请同学们速读课文，思考以下问题，5分钟后比谁能正确回答问题。 课件出示思考题：
1.老牛和织女为什么如此青睐牛郎？
2.织女是个怎样的人？（ 找到关于织女的描写进行总结。） 3.第20段中，织女为什么决定留在人间？ 师：时间到。先看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案。
1.老牛和织女为什么如此青睐牛郎？（阅读有关牛郎的段落，体会牛郎的动作、语言等的描写，从中感受人物形象。）
生： ①牛郎勤劳。第三段、第八段有集中体现。 生：②牛郎关心他人。第三自然段有表现。
生：牛郎十分乐观豁达。爹妈都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴种庄稼来安家。
师:他们都说得非常好，那谁能来总结一下呢？
生：勤劳、关心他人、乐观，这些优秀品质使牛郎赢得了老牛的倾力相助，赢得了织女的芳心。
师:同意他答案的同学请举手。（好，放下）那么我们现在来看下一个问题。 2、织女是个怎样的人？（ 找到关于织女的描写进行总结。）
生: ①从织女织彩锦的本领高超可看出她心灵手巧。②从织女和姐妹们趁机到人间游玩可看出她纯真可爱，也可以体会到她对人间的自由生活充满向往。
师：那从这些描写中，总结一下织女是一个什么样的人。
生： 织女是个善良的、追求自由的人师：以国家利益为重，勇于认错，知错就改。
师：很好，我们来看下一个问题。
3、第20段中，织女为什么决定留在人间？ 生： 天庭冷漠、不自由，还有可怕的责罚，而人间有真情和温暖;留在天庭，虽有锦衣玉食，但没有真情和自由，人间虽坎坷，但有自由、有真情，所以哪怕吃苦受罚，她也要大胆追求。
教师过渡语：学习了牛郎和织女的故事，我想大家一定很敬佩廉颇的精神，现在我们进行第二场比赛。
三、第二次“先学后教”：比正确复述课文 请大家看自学指导:
自学指导
要求：请同学们回忆课文内容，依照课文的写作顺序，抓住重点词句复述课文内容。3分钟后比谁复述的精彩。 课件出示关键词语： 1.牛郎身世 2.照看老牛
3.老牛说话 4.织女下凡 5.相识织女
教师过渡语：同学们复述的很棒，现在我们来回顾本节课内容，对本节课内容进行总结。 四、课堂小结
本文讲述了孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的仙女织女，从此他们男耕女织，过着幸福美满的生活，本部分故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求。
教师过渡语：本节课的内容已经学习完成，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做得又快又准确。 五、当堂检测 一、给生字组词。
爹（爹娘 ） 纱（ 纱衣 ） 挨（挨打 ） 酿（酿酒 ） 爷（爷 爷 ） 炒（ 炒菜 ） 抬（抬头 ） 狼（ 灰狼 ） 二、根据意思写词语。
1. 形容非常留恋,舍不得离开。（恋恋不舍 ） 2. 比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。也形容查点数目。（一五一十 ） 3. 形容人高兴愉快的样子。（ 眉开眼笑 ） 三、根据课文内容填空。
学习了这篇文章，我们知道，牛郎是个 _勤劳、善良 __________________的人，织女是个__善良，喜欢自由 ____________ 的人。
部编版五年级语文上册第9课《牛郎织女(一)》教案【先学后教】
