之一”，这体现了大学的（ ）。C
A．科学研究职能； B．培养人才职能； C．社会服务职能； D．终身学习职能 38、不属于个案研究法的特征的是（ ）。B
A．研究对象的特殊性； B．研究结果的普适性； C．实施方法的综合性； D．资料来源的多元化 39、高校战略规划的核心是( )。B
A.战略分析； B.确定战略目标； C.实施战略； D.评估战略 40、在高校教师的激励管理中，应遵循的原则是( )。D A.激励的多样性原则； B.激励的递进性原则； C.激励的协调性原则； D.以上全选
二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分) 1、 中世纪的一些著名大学主要出现于( )。 ABC A.意大利； B．法国； C．英国； D．希腊 2、 高等教育的内涵是指( )。 BCD
A.培养实用型人才； B.由大学和其他各类高等院校提供； C.以培养各种高级专门人才为目标； D.建立在中等教育基础上 3、 我国最早的一批近现代大学包括( )。 CD
A.太学； B．书院； C．京师大学堂（北大的前身）； D．天津中西学堂（天津大学的前身） 4、 学生接受高等教育以发展其（ ）。 ABCD
A.素质； B．学习能力； C．研究能力； D．实践能力 5、 影响我国高等教育的基本调节力量是（ ）。 BCD
A.国际因素； B．市场调节； C．国家宏观调控； D．高校自主办学 6、 教师专业的基本特点是（ ）。 ABCD
A.角色多样性； B.工作神圣性； C.劳动创造性； D.成效滞后性； E.发展渐进性
7、 休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期?（ ） ABCDE A.入职期； B.稳定期；C.实验与重估期； D.平静和保守期； E.退出教职期
8、 影响学习的主体因素有哪些？（ ） ABC A.观察力； B.想象力； C.意志； D.学习任务 9、 从依赖性学习到自主性学习的转变，体现了（ ）。 ABD
A.学习观的变化； B.学习方式的变化； C.学习内容的变化； D.师生关系的变化 10、 以学科或专业为基础，分门别类地培养高级专门人才的教育是( )。 AB A．高等教育； B.专业教育； C.职业教育； D.基础教育 11、 高校培养目标主要有哪些层次？（ ） ABC
A.国家层次； B.学校层次； C.专业层次； D.社会层次
12、 20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为（ ）。 BCD A.增设职业性课程或专业； B.开设大量选修课，或加大选修课程的比例；
C.运用新信息技术，使课程实施方式多样化； D.开设自由研究课程，使课程形式多样化； E.加强实践教学环节
13、 当今各国高校课程改革中的几个共同趋势是（ ）。 ABCDE A.课程内容综合化； B.课程实施多样化；
C.课程方向人文化； D.课程性质职业化； E.隐性课程愈益重要 14、 高校教学方法改革的趋势主要表现在（ ）。 ABCD
A.以教师学生的多边活动作为出发点来设计教学方法； B.由重视传授知识转向重视教会学生学会学习； C.在教学方法的选择与使用上强调多样性和综合化； D.以发展非认知因素为手段，突出了教学的情感性 15、 课堂教学的优点是（ ）。 ABD
A.提高教学效率； B.增强教学的计划性； C.因材施教； D.有利于培养学生的集体精神。 16、 美国学者博耶在20世纪90年代提出了一种新的学术观，认为学术有既相互区别又相互联系的四种形式，分别是（ ）。 ACDE
A.发现的学术； B.讨论的学术； C.综合的学术； D.应用的学术； E.教学的学术
17、 柏林大学主要的办学特色是（ ）。 BD
A.开门办学； B.学术自由； C.服务社会； D.教研结合
18、 目前，我国高校已经普遍实行教师职务聘任制，其内涵是( )。 ABCDE A.按需设岗； B.公开招聘； C.平等竞争； D.择优聘用； E.合同管理
19、 《高等教育法》对高校领导体制内涵的规定，包括( )。 ACD
A.党委集体领导； B.校务委员会领导下的校长负责制； C.校长负责； D.民主管理和监督 20、 世界著名大学在办学特色形成过程中，必不可少的因素是( )。 ABCDE
A.鲜明的时代性和社会性； B.凝练的办学理念； C.优势学科； D.优秀的教师和毕业生； E、杰出的大学校长
三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分) 1、 国际性是中世纪大学的特征之一。﹙√﹚
2、 我国国家教委启动的“211工程”意指面向21世纪，在全国重点建设100所大学。﹙√﹚ 3、 天津大学、上海交通大学、北京大学等大学的前身是我国最早的一批近现代大学。﹙√﹚ 4、 大学的社会服务职能源自德国的柏林大学。﹙×﹚ 5、 德国和法国属于集中型高等教育体制。﹙×﹚
6、 促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思。﹙√﹚
7、 对大学教师而言，沟通能力处于基础地位，制约教师的教学、研究和服务工作。﹙√﹚
8、 大学生权益就是取得高等学校学籍的在校生能够按照自己的意志以作为的方式，以及要求他人做出一定行为的方式实现一定利益的许可和保障。﹙×﹚
9、 学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型。﹙×﹚
10、 高校培养目标的现实依据是社会需求与人的发展需求的统一。﹙√﹚ 11、 高校实施教育活动，只要实施“五育”中的几个方面就可以了。﹙×﹚
12、 在进行课程设置时，应注意课程的横向结构，也应注意到课程的纵向结构。﹙√﹚ 13、 导入新课的目的是顺畅地拓展教学通道并激发学生的兴趣。﹙√﹚ 14、 实验教学法具有费时、费钱、效率比较低的缺点。﹙√﹚
15、 外适质量观认为教育质量是学生个体的认知、情感、兴趣等个性发展程度的反映。﹙×﹚ 16、 质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。 ﹙×﹚ 17、 高校成为“社会的服务站”，体现了高校致力于推广成果的科学研究职能。﹙×﹚ 18、 高校战略管理在本质上是对高校发展方向及未来环境适应性的把握。﹙√﹚ 19、 高校的办学特色主要体现在高水平的教师和高质量的毕业生。﹙√﹚
20、 在签订教师工作合同的过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则。﹙√﹚
高等教育学 试题5
一、单选题（每题1分，40题，共计40分）
1、老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是( )。B A.法治化； B．终身化； C．国际化； D．民主化 2、大学（university）的历史长达( )。B
A.大约一万年； B．大约一千年； C．大约五百年； D．一百多年 3、可提供高等教育的两类院校是( )。B
A.大学和科研院所； B．大学和其他各类高等院校； C．大学和自考机构； D．大学和企业培训机构 4、我国高等教育类型结构的调整必须做到（ ）。B A.追求同质化； B．避免过度综合化；
C．提升研究生教育层次的水平； D．加大应用型学科门类的比重 5、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（ ）。D
A.教育的内外部关系规律； B．教育的两大基本规律； C．教育的外部关系规律； D．教育的内部关系规律 6、高等教育的经济功能表现在（ ）。A
A.高校是科技创新的重镇； B．高校是培养政治精英的摇篮；
C．高校是文化传承的基地； D．高校是受教育者实现社会化的场所 7、高等教育层次不包括（ ）。B
A.专科教育； B．博士后阶段； C．本科教育； D．研究生教育 8、“通过研究进行教学”是（ ）。C
A.中世纪大学的特色； B．哈佛大学首创的原则；
C．洪堡提出的办学思想； D．我国古代书院确立的原则 9、教师职业道德的内涵中不包含（ ）。D
A.专业意识； B.专业态度； C.专业品质； D.专业技术 10、教师专业角色的多样性不包括（ ）。D
A.教学者角色； B.研究者角色； C.服务者角色； D.领导者角色 11、专业存在和发展的根基是（ ）。C
A. 教育性； B.组织性； C.合法性； D.自主性 12、教师专业的基本特点不包括（ ）。D
A.角色多样性； B.工作神怪性； C.劳动创造性； D.成效即时性 13、有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是（ ）。D A.终身的； B.有阶段的； C.创新的； D.以上全是 14、教师教与学生学的本质就是解决（ ）。B
A.教师的尊重与被尊重的矛盾； B.学生的知与不知的矛盾；
C.师生之间的平等与不平等的矛盾； D.师生之间的民主与不民主的矛盾
15、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（ ）。C A.认知信息加工学习理论； B.行为主义学习论； C.人本主义学习理论； D.认知主义学习理论
16、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（ ）B
A.再认策略； B.意义策略； C.目标策略； D.组织策略 17、下列选项中，属于影响学习的客体因素的是（ ）。B A.思维力； B.学习目标； C.记忆力； D.兴趣 18、不属于大学生权益特征范畴的是（ ）D
A.规则性； B.专属性； C.法定性； D.私有性 19、素质的涵义是（ ）。D
A.素质就是文化素质； B.素质就是思想道德素质；
C.素质就是专业素质； D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质；既包括身体素质，又包括心理素质。 20、制定高校培养目标的依据是（ ）。A
A.马克思主义关于人的全面发展学说； B.个人本位论； C.社会本位论； D.政治决定论 21、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（ ）。A
A.教育方针； B.教育目的； C.高校培养目标； D.教育工作原则 22、主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（ ）。A
A.个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说； C.社会本位论； D.兴趣决定论 23、下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是（ ）B
A.高校培养目标具有主观性与客观性； B.高校培养目标具有抽象性与统一性； C.高校培养目标具有稳定性与动态性； D.高校培养目标具有具体性与多样性 24、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（ ）。C
A.永恒主义课程观； B.改造主义课程观； C.科学主义课程观； D.结构主义课程观 25、体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（ ）。A A.教学计划； B.教学大纲； C.教材； D.课程方案 26、教学计划编制的首要任务是（ ）。A
A.确立课程目标； B.选择课程内容； C.实施课程方案； D.进行课程评价 27、高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（ ）。B A.以学群、学类为组织进行综合知识教学； B.跨学科选课； C.通过复合课程将文、理学科融为一体； D.加强基础,淡化专业
28、反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（ ）。C A.课程内容综合化趋势； B.课程实施多样化趋势； C.课程方向人文化趋势； D.课程性质职业化趋势
29、关于教学与科研之间的关系，下列表述错误的是（ ）。D
A.教学没有科研做底子，就是没有灵魂的教育； B.一个好教师应既是研究者又是教育者； C.教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研； D.教学与科研很难两全其美 30、一般认为，案例教学法首创于（ ）。D
A.斯坦福大学； B.牛津大学； C.北京大学； D.哈佛大学 31、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（ ）。B A.外适质量； B.个适质量； C.内适质量； D.控制质量 32、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（ ）。C
A.提高教学效率； B.增强教学的计划性； C.因材施教； D.有利于培养学生的集体精神 33、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？（ ）B A.讲授法； B.讨论法； C.多媒体教学法； D.案例教学法 34、不属于行动研究类型的是（ ）。A
A.调查研究； B.科学的行动研究； C.实践的行动研究； D.批判的行动研究
35、高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的（ ）。C
A．专业性； B．合作性； C．实体性； D．广阔性 36、教育的本质决定了高校的基本职能是（ ）。A
A．培养人才； B．科学研究； C．服务社会； D．普及教育 37、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（ ）。B A．质的研究； B．院校研究； C．行动研究； D．叙事研究
38、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（ ）。B A．苏格拉底； B．费希特； C．洪堡； D．范海斯
39、高校组织的权力特征是( )。C
A.学术性； B.模糊性； C.二元性； D.复杂性 40、学校定位的核心是( )。A
A.办学特色定位； B.办学目标定位； C.办学原则定位； D.办学类型定位
二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分) 1、 高等教育学的研究对象为( )。 ABC
A.高等教育的现象； B．高等教育的问题； C．高等教育的矛盾； D.高等教育的规律 2、 近年来，我国高等教育一直在( )。 AC
A.加强大学生素质教育； B．全面推行教育产业化； C．促进国际化； D．加强行政化 3、 高等教育民主化表现在( )。 ABD
A.入学机会均等； B．教职员工参与院校管理； C．开设选修课程； D．学生参与院校管理 4、 学生接受高等教育以发展其（ ）。 ABCD
A.素质； B．学习能力； C．研究能力； D．实践能力 5、 高等教育的政治功能主要表现在（ ）。 ABD
A.使受教育者政治化； B．培养政治精英和政法人才； C．创新文化； D．促进政治民主化 6、 休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期?（ ） ABCDE
A.入职期； B.稳定期； C.实验与重估期； D.平静和保守期； E.退出教职期 7、 按照高校的三大职能，教师职业角色主要是（ ）。 ABD
A.教学者角色； B.研究者角色； C.管理者角色； D.服务者角色； E.创业者角色 8、 “一日为师，终身为父”反映了师生关系中的（ ）。 CD A.教学关系； B.法律关系； C.道德关系； D.师道尊严 9、 当代大学生的主要特征有（ ）。 ABCD
A.多元性； B.开放性； C.实用性； D.迷茫性 10、 专才教育以往多见诸于（ ）。 BE
A.市场经济国家； B.计划经济国家； C.发展中国家； D.美国； E. 前苏联 11、 全面发展教育包括（ ）。 ABCDE
A.德育； B.智育； C.体育； D.美育； E.劳动技术教育 12、 钻研教材包括钻研（ ）。 ABCDE
A.教学大纲； B.教科书； C.相关的本专业专著； D.相关的学术杂志； E.相关的学术网站 13、 我国高校课程表现出的基本形式有（ ）。 ABC
A.教学计划； B.教学大纲； C.教材； D.课程方案； E.课程目标
14、 下列有关高校师生关系中，学生的相对独立性和自主性的叙述，正确的有（ ）。 ABCD
A.学生学习的相对独立性仍需要教师的指导； B.由于自我意识和反省水平不断提高，学生需要独立自主； C.高校的教学形式和方法促进了大学生学习自主性的发展； D.大学生学习自主性是社会发展的客观要求 15、 关于学年制的优点叙述，正确的有（ ）。 ABCD
A.有规模效益； B.有较强的专业性； C.教学管理比较简单； D.便于开展集体活动 16、 科研管理工作者应具备的基本素质有（ ）。 ABCDE
A.爱岗敬业； B.一专多能； C.团结协作； D.秉公办事； E.服从大局 17、 高等学校社会服务的特点有（ ）。 ACDE
A.专业性； B.学术性； C.合作性； D.实体化； E．直接性
18、 世界著名大学在办学特色形成过程中，必不可少的因素是( )。 ABCDE
A.鲜明的时代性和社会性； B.凝练的办学理念； C.优势学科； D.优秀的教师和毕业生； E、杰出的大学校长
19、 马斯洛的层次需求理论认为，任何人都有以下哪些方面的需要( )。 ABCDE
A.生存的需要； B.生理的需要； C.爱的需要； D.获得尊重的需要； E.自我实现的需要
高校教师岗前培训
