内容 第一单元：走进我们共同的家——社区 1 社区的公共设施 备课人 备课时间 2016 课题 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 ⒈了解社区的各种设施所在的位置和使用情形. ⒉知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题. ⒊知道爱护公共设施人人有责,能够自觉爱护社区公共设施. ⒈通过调查比较分析,了解社区公共设施的使用情况. ⒉学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题. 自觉爱护社区公共设施. 任务定位 教学重点 教学难点 ⒈教师准备：搜集社区主要公共设施的图片资料;制作社区公共设施的课件. ⒉学生准备： 教学(1)课外以小组为单位,对社区内1—2处公共设施的来源(包括公共设施经费的来源)和使用情况实准备 行调查,分析,并以图文或者表格的形式完成调查报告. (2)调查社区里还能够提供哪些公共设施或哪些公共设施能够做进一步改进. 社区的公共设施 商店,银行,点心店,衣服干洗店…… 爱护公共设施 第一课时 教学目标： ⒈通过调查比较分析,了解社区公共设施的使用情况. ⒉感受社区公共设施和人们生活关系密切,初步树立自觉爱护社区公共设施的意识. 教学流程： 一、谈话导入,揭示课题 ⒈谈话揭题： (1)哪位同学愿意告诉大家你的家住在什么地方?咱们自己的家都是小家,它还属于一个更大的家,那就是社区.你知道自己的家在什么社区吗? (2)同学们,平时你和你的家人在社区里会到哪些地方去? (教师可根据学生的回答随机出示相对应的设施图片.) (3)老师这里有很多社区的公共设施的图片,看到自己感兴趣或者熟悉的设施,你能为大家介绍一下它的使用功能吗? (商店,银行,点心店,衣服干洗店等) 板 书 设 计 (4)谈了这么多,老师知道了你们生活的社区中都有很多必要的公共设施.这节课就让我们走进社区,详细地去了解一下社区中的公共设施. ⒉出示课题：1,社区的公共设施 二、交流课外调查发现 ⒈在课前,同学们已经以小组的形式对社区公共设施的使用情况有选择地实行了调查,现在请你们来交流一下. ⒉出示P4小调查中的表格,学生实行交流. 社区公共设施 使用对象 使用时间 使用目的 注意事项 在交流过程中,指导学生说清楚公共设施的位置和注意事项.(如怎么样使用等) ⒊小记者采访回放 (1)除了调查表格之外,你就所调查的社区公共设施还想知道些什么?很多同学不但提出了自己的问题,还纷纷当起了记者,走入社区对这些问题实行了采访.现在让我们来看一下小记者们的 采访回放. 学生出示调查前的自己所列的问题,如：(以健身器材为例) 健身器材是什么时候开始放在社区里的? 是由谁拨款购置了健身器材? 平时健身器材由谁实行维修,一般多久实行维修?维修的经费情况怎么样?损坏情况如何? (2)学生就自己提出的问题,将采访所得实行交流. 鼓励学生用多种形式实行汇报.小记者们能够采访居民对社区设施的感受,也能够采访社区工作人员对社区设施的介绍,或者把社区工作人员请到课堂上来介绍. ⒋通过几个小组的调查汇报,我们知道了现代社会的社区里公共设施丰富,这些设施还跟人们每天的生活密切相关.课前,老师请你们在双休日或假期观察你和你的家人或小伙伴的一天,现在请你们来描绘一下一天中,你们大概使用过哪些公共设施? (1)出示P5生活素描中的表格,学生交流.(可对“社区老人的一天\”实行修改) (2)对学生所讲到的设施,教师即时板书,组织学生比较分析：不同的人需要使用的公共设施都一样吗?得出结论：不同人群对社区公共设施使用的需要并不完全一样,但是每一样公共设施都和人们的生活密切相关. ⒌小结：社区里各种各样的设施为居民们的生活提供了极大的便利,我们生活在这样的社区里是多么的幸福美好啊. 三、完成\实践园\⒈让我们拿起手中的笔,为自己所在的社区描绘一张美丽的图景吧. ⒉学生绘画,交流.
课时目标和教学过程设计 第二课时 教学目标： ⒈知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题. ⒉知道爱护公共设施人人有责,能够自觉爱护社区公共设施. 教学流程： 一、谈话导入 在上节课中,我们通过调查比较,了解了社区里各种设施所在的位置和使用情况,知道了这些设施和居民的生活密不可分.这节课,我们还将继续和社区设施打交道. 二、辩论社区所属学校与社区之间的关系 ⒈我们学校的体育运动设施较为健全,给同学们的校园生活带来了很多乐趣.为此,有很多同学提出应该将学校的体育运动设施免费向居民开放,让大家都能来使用.不过,也有同学提出了反对意见.学校的体育运动设施是否应该免费向社区成员开放呢?今天,我们就在课堂上实行一次小小的辩论会.赞成开放的同学为正方,持反对意见的同学为反方.正,反方同学表达观点要有条理,辩论时要注意礼貌. ⒉学生自愿选择正,反方,分别准备辩论的内容.(可分组完成P6要填写的部分.) ⒊学生进行辩论. ⒋教师小结:社区公共设施与社区成员有着密切的联系; 我们应从实际出发,加强社区所属学校,社区内其他单位与社区之间的联系. 三、情景剧表演,解决问题 ⒈导语:社区的设施跟人们的生活密切相关,当我们遇到情景剧中的情况,该如何借助社区里相关的公共设施解决问题呢? ⒉出示剧情:一天,爸爸出差了,只有你和妈妈在家里.一早起来,妈妈发烧了,没人给你做早餐,你自己又不会做,你该怎样借助社区里相关的公共设施解决问题? ⒊学生分小组准备表演. ⒋学生表演情景剧. ⒌请表演者讲讲为什么这样做. ⒍小组讨论: (1)你觉得哪种方法最可取,你从中体会到了什么? (2)在生活中,你有过借助公共设施解决问题的经历吗?和大家谈一谈. (让学生了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题.) ⒎总结:当我们在生活中遇到困难时,可以借助社区的公共设施来加以解决,社区设施真是人们生活中的好帮手. 四、辨析导行,懂得维护社区公共设施的重要性 ⒈谈话:你们愿意让我们的好帮手——社区的公共设施受到伤害吗?可是很多社区里人们生活的好帮手
1.社区的公共设施
