语文知识之句读
第一环节 基础知识
一、看拼音写词语。
zhāo pái mí máng
( ) ( )
yí dòng mǐn ruì
( ) ( )
Méng lóng wéi gān
( ) ( )
zhuàng liè háo mài
( )
二、照样子,各写三个词语。
动静:__________ __________ __________
葡萄灰:__________ __________ __________
五光十色:__________ __________ __________
三、在下列句中的错别字下面划横线,并将改正的字写在后面的括号中。((1)你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复反呢?( )
(2)廉颇带军队送他们到边界上,做好了抵卸秦兵的准备。( )
四、成语字谜:请你仔细分析这些字的特点,然后写出成语。2分)
第二环节 句读小故事私塾是我国古代私人所设立的一种教学场所,他们所使用的教材从《三字经》、《百家姓》、《千家诗》等蒙学书籍,直至较难的《四书》、《五经》。古代某私塾里,有甲、乙二生在一起念《大学》里的同一段话: 知之而后能定定而后能静静而后能安安而后能虑虑而后能得 甲生把它念成:“知之而后能,定定而后能,静静而后能,安安而后能,虑虑而后能(得)……”他怀疑原文有误,多了一“得”字。 乙生把它念成:“知之而后能定定,而后能静静,而后能安安,而后能虑虑,而后能得(得)……”他也怀疑原文有错,不过他认为少了一“得”字。甲、乙二生争执不下,便请先生裁断。先生告诉他们正确的念法应是:知之而后能定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。第三环节 什么是句读?
“句读”是“句”和“读”的合称。古代的文章或书,是自上往下、从右向左排列汉字的,字与字之间没有标点符号,一个紧挨一个。古人读书时,根据句意和语气,在必须停顿的地方,用简单的符号标记一下,以便识别。如果一句话完了,古人就在这句话最后一个字的右边,加上一个点或圆圈,叫做“句”;如果一句话未完,但朗读时需要在某字后面停顿一下,就在这个字的下面加个点,叫做“读”,读作“dòu”(即后来的“逗”);两者合称,叫做“句读”。可见,“句读”的作用实际上就是断句。
断句对于理解文意十分重要。断句错误,肯定会曲解文意,甚至叫人无法理解。古人把这种将句子断得无法理解的现象,批评为“不辞”,意即“不成话”。
第四环节 什么是标点符号?
标点符号,书面上用于标明句读和语气的符号。“标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。”(中华人民共和国
符号
⑦冒号 :
标号
点号
①句号 。
①注释号 ※
①引号 ‘’“”
标点符号分为点号、标号、符号三大类。
国家标准《标点符号用法》,1995年12月13日发布,1996年6月1日实施)
⑧箭头号 →
⑥分号 ;
⑤顿号 、
④逗号 ,
②问号 ?
④斜线号 /
⑧连接号 -
⑥代替号 ~
③虚缺号 □
②隐讳号 ×
⑦间隔号 ·
⑤着重号 .
③感叹号 !
⑨专名号 ______
⑦连珠号 ……
④省略号 ……
③破折号 ──
⑤标识号 ▲或●
⑥书名号 《》<>
②括号 ()[] {}
也可能用顿号、分号,等等。
标点符号和句读有什么区别?
子之间的关系,其功能、作用是句读所不能比。
标点符号和古代的句读有很大的不同。它们之间的差别,主要表现在以下几方面:
等等。同样,古代的“读”,指句中的停顿,如果用今天的标点符号表示,既可能用逗号,
代的“句”,指一句话完了的停顿,这句话可以是叙述句、描写句、判断句,也可以是疑问
非唯一条件;断句正确未必能保证理解正确。而标点符号则不仅表示停顿,也表示语气和句
子之间的复杂关系。因此,句读正确(即断句无误)虽然是正确理解的必不可少的条件,但并
句、感叹句。因此,如果用今天的标点符号表示,既可能用句号,也可能用问号、感叹号,
第二,句读只起断句的作用,只表停顿,它既不能表示句子的各种语气,也不能表示句
第一,古人所说的“句”和“读”,其含义广泛,不同于今天的“句号”和“逗号”。古
第五环节 句读小故事
笔墨,在上面写了十二个大字:今年真好晦气全无财帛进门“下雨天留客天留人不留”这句话通过点标点还还能有哪些意思呢?“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了,不禁转怒为喜,连声称好。据说,明朝的祝枝山,有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候,祝枝他想这不分明是触我的霉头吗?于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不那家主人出来一看,念道:“今年真好晦气,全无财帛进门。”顿时脸色铁青。慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:山路过一户富人家的门前,见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想,就叫人拿来
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