当代大学生阅读现状

不过本次调查显示，在北京大学以自身兴趣为导向进行阅读选择的同学仍然占相对多数，占总体样本的47%;38%的同学的阅读内容以教学参考书为主;另有近10%的同学坦言，有关时间规划和记忆管理等成功学的书籍是他们的首选;其他5%的同学没有明确的阅读动机。

(五)跨学科交流存在障碍

根据前文对经典的定义，在一定程度上，经典具有普遍性和权威性。但是从专业角度来看，经典阅读同样受到学科差异的显著影响。调查发现，抛开文理科经典著作的区别不谈，单看人文社科专业的不同经典，选择倾向也有显著不同。借用“经、史、子、集”这种传统的中国经典划分，史部和经部经典的阅读受众较为广泛，而子部和集部的受众则相当局限。又如以马克思主义经典著作为例，除学习马克思主义专业的学生外，学习其他专业的学生少有精读过马克思主义经典著作的。学科差异对经典阅读的影响，受到兴趣导向和功利性阅读的双重作用，表现得更为显著。不同专业学科的视野不同，阅读兴趣自然不同，如何才能够将不同专业、不

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同阅读兴趣的同学聚集在一起，形成一定规模的阅读组织，促进学科间的交流，是高校人才培养过程中急需解决的问题之一。

四、改进经典阅读现状的对策建议

通过调查数据和本文分析，我们认为当代大学生经典阅读的缺失，暴露出的是在信息大爆炸的环境下，青年学生对于阅读选择的迷茫。应对当前大学生经典阅读存在的问题，总体原则是“引胜于堵”，需要学校和社会共同拿出相应对策，合理引导学生的阅读倾向，提高学生阅读经典的积极性。具体而言，应根据阅读对象和目标，灵活选择经典读本;充分利用新媒体技术，推广适应时代潮流的新的经典阅

读方式;构建有组织、有计划的经典阅读教学培养计划;提倡多元化的评价标准，为经典阅读创造良好的外部环境。

1. 处理好传统阅读与网络阅读之间的关系

新媒体的崛起对传统阅读方式提出了挑战。互联网络等电子媒介存在着相对自由、开放、自我等客观优势，与之相对应的网络阅读以读者为中心的享受性、对传统的颠覆在某种程度上适应了青年学生追求刺激、喜欢叛逆的心理周期。但是，这种阅读方式是碎片化的，跳跃式的，也是浅尝辄止的，读者无法深刻体会阅读内容的深层次内涵。就此方面而言，经典阅读仍然具有网络阅读无可比拟的优势。所以网络阅读对经典阅读来说是挑战，也是一次机遇。事实上，目前

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90%的人类知识和智慧都处于离线的状态，还有很多的内容无法为网络阅读所替代。

网络和传统阅读，不应该成为相互替代的竞争关系，而应是互动互促的。我们应理性面对两者之间的差异，合理利用网络阅读在传播速度、效率和成本等方面的优势，同时不能忽略传统阅读在广度、深度方面的不可替代性，达到优势互补的效果。这就要求每一个读者，尤其是青年读者学会区分、把握传统阅读和经典阅读的界限，树立正确的阅读观，通过相对便捷的网络阅读获得充分的信息，同时利用经典阅读来加深思考和理解，培养逻辑思辨能力。 2. 意见领袖型的阅读指导

无论是在传统阅读还是新兴网络阅读过程中，意见领袖对学生阅读的影响都是广泛存在的。这种意见领袖，不仅仅可以是师长，也可以是新成长起来的有志气、有理想的同学。如青年时代的毛泽东，在湖南第一师范遇到了一大批良师，如杨昌济、徐特立、黎锦熙等，这些老师从读书、思考上给了毛泽东东以极大的启迪和指导。而成长起来的毛泽东，更组织同学一起成立了读书会，以“改造中国、改造世

界”为口号，读奇书、谈古今，纵横捭阖，畅所欲言。正是在毛泽东等意见领袖的倡导下，这么一群年轻人，在崇高理想和追求下，凝聚到一起，“书生意气，挥斥方遒”，共同为祖国的未来而奋斗。可见，培养优秀的意见领袖，对于引导青年学

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生的阅读风气有着极为重要的作用。大学应当积极组织师生交流，勉励学生之间相互探讨，充分发挥意见领袖的作用，引导学生选择科学的阅读方式。

3. 把关人型的阅读指导

新媒体崛起带来的信息爆炸，使得网络环境下学生接触到的内容良莠不齐。由于青年学生在判断力和经验上都相对不成熟，造成了一些低俗、颓靡，明显有消费性质的阅读内容在部分学生中的流行。这就需要学校充分运用把关人型的阅读指导。让更有判断力的老师来对阅读信息进行筛选和过滤，使得学生接触到的内容尽可能符合群体规范及价值标准，引导学生科学阅读，陶冶情操。

早在民国时期，许多著名的大家就以为学生开具书单的方式，对青年人进行经典阅读方面的引导。例如，胡适曾开列《中学国学丛书》目录和《实在的最低限度的书目》，章太炎发表《中学国文书目》，收录39 种古籍，梁启超也拟就《国学入门书要目及其读法》，收录古书约160 种。这种开列书单的把关式引导，对引导青年进行经典阅读起到了很好的作用。但应注意的是，在当下采用这种方式，需要充分尊重青年学生的阅读心理和阅读习惯，才能起到良性互动的效果。

4. 经典阅读培养计划的实施——以北京大学元培学院读书会为例 40 / 50 精品文档

在推广经典阅读的实际操作中，北京大学元培学院发挥自身通识教育的特色，坚持宽口径、厚基础的理念，在学生学习小组的基础上，建立起了元培学院学生读

书会制度，鼓励并引导学生与老师、不同年级学生、不同专业学生之间的互动，取得了良好的效果。元培学院读书会制度，有助于我们探索高校在当代大学生经典阅读中能够扮演的角色和发挥的作用。

读书会将元培学院不同年级、不同专业的同学聚集在一起，通过不同的视角来解读同样的问题，围绕共同的话语基础让大家充分自由地进行思想碰撞和交流，交换自己读书的体会和感受，加深对相关问题的理解。主要的机制是，读书会安排报名参加活动的同学与相关专业的导师进行交流，并组织讨论和读书报告，鼓励同学阐述其个人对阅读书目的理解和思考，并接受其他同学的提问，引发讨论，讨论时其他同学也可继续阐发观点。同时，读书会还会邀请导师现场点评同学们的不同观点，增进老师与学生、学生与学生之间的互动。读书会活动充分吸收了中国传统“书院式教学”的优点，为学生提供了接触经典、聆听导师教诲的宝贵机会，在提升逻辑思维能力、语言组织能力上给予学生帮助。

概括起来说，读书会是北京大学元培学院在结合自身特色和当代大学生经典阅读现状的基础上，为提升青年学生经典阅读水平而进行的一次有益探索和尝试。它较好地结合了

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经典阅读的专业性和趣味性，并通过“好书加名师”的模式使得参加活动的同学们在阅读的过程中学有所思、学有所获。在活动组织中，读书会充分利用了网络等新媒体技术，改进培养模式，建立起了有组织、有计划的经典阅读教学制度，在改善当代大学生经典阅读现状这一课题上取得了一定的成果，也代表了经典阅读在未来的一个可能发展方向。

沉下心来想一想，我们今天读到的经典之作，大都产生于农业文明发达时期，比如中国古代经典《老子》《论语》，基督教的《圣经》，伊斯兰教的《古兰

经》，历经岁月洗礼而愈显其纯粹的理论思维和朴实的现实关照，即便从最为基础的文字来看，也堪称语法句读的典范。反观今日，物质条件极大改善、技术水平极大提高，而经典之作的数量不是特别多、阅读经典的风气不是特别浓，这确实是值得我们深深思考的时代命题。由此看来，激发和引导当代大学生读经典、学经典、用经典，是一项打基础、下真功的工作，急不得，但也等不得。

(作者单位:北京大学新闻与传播学院) 当代大学生阅读现状(五)

浅谈当代大学生经典阅读现状与对策 摘 要:当今社会阅读现状不尽如人意，社会阅读氛围不是十分浓厚。通过相关调查得知，阅读兴趣低下及阅读娱乐化倾向严重，同时，阅读功利性及网络化阅读现状较严重。政府应加强阅读文化

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建设，营造良好的阅读氛围;个人应树立核心价值观，养成良好的阅读习惯，鉴别并抵制低俗流行文化的影响。

关键词:经典阅读;阅读文化;功利化阅读;阅读指导

中图分类号:G641 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2014)24-0168-02 一、阅读现状调查与分析

经典阅读现状究竟如何,为了对这一情况有一个较准确的了解，笔者查阅了与此相关的书籍文献，了解了一些研究者所做的调查结果，选取一些较有代表性的写在下面。与此同时，笔者自己也进行了与经典阅读相关的调查，其调查结果与其他调查结果相呼应，从中我们可以对今大学生的经典阅读现状有一个大略但却具有代表性的认识，也为我们接下来分析原因和对策提供一个重要的参考。

1.阅读兴趣低。在上海译文出版社所做的调查中，选择喜欢读并且去读的仅为5%;在对南通三高校所做调查中，学生的业余时间几乎都用来上网，留给阅读的时间并不多，平均每学期的阅读数量也不是很多，在对图书馆的使用上，一部分同学