人教版高中语文必修三《林黛玉进贾府》 （第三课时）教学设计
授课年级：高一年级
【教学目标 】
1、知识与技能：
学习小说塑造人物形象的方法， 形成把握人物性格特征的鉴赏能力、 以及初步塑 造人物形象的写作意识。 2、过程与方法：
梳理课文， 探究塑造人物形象的不同方法， 在用问题推动学生思维深入的过程中 推进课堂内容，形成鉴赏能力，再通过训练力求提升更高的能力。 3、情感、态度、价值观： 培养学生客观辨证地、客观地、理性地分析特定环境下人物性格的科学态度。
【教学重点 】 探究王熙凤的性格特点，在此基础上梳理小说塑造人物形象的
方法。 【教学难点 】
人物语言的多义性和模糊性赏析。 小说多角度刻画人物形象的方法的鉴赏与写作运用。
【学法指导】 指导学生课前充分预习，通过自主探究、合作探究的方法掌握知识、形成能力。 【教学手段】 多媒体
学案
【课前预习、自主探究】
一、文学作品中，塑造人物的方法一般有正面描写和侧面描写， 其中正面描写包 括、、、、。
二、梳理作者塑造王熙凤的角度： 、、、。 三、课前自主探究
1、请用一句话概括王熙凤的出场有什么特点 。
2、王熙凤的出场给林黛玉什么感觉？这里用到什么表现手法？试分析。 3、从着装的色彩和饰品两个角度分析王熙凤服饰的特点。 你认为， 这样的
服饰 会给人留下什么印象？
4、我们透过林黛玉的眼睛看王熙凤的容貌，会有什么感觉？ 5、找出文中对王熙凤的侧面描写，分析其作用。
四、课外积累 《红楼梦曲 ?聪明累》：机关算尽太聪明， 反算了卿卿性命。 生前心已碎， 死后性 空灵。家富人宁，终有个家散人亡各奔腾。枉费了，意悬悬半世心；好一似，荡 悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。呀 ! 一场辛苦忽悲辛。叹人世， 终难定!
教学 流 程
一、 导入新课 这节课我们接着学习《林黛玉进贾府》。在前两节课我们已经了解了小说的 环境和情节，这节课我们接着学习小说的第三大要素—— - 人物。
这些人物中有一位杀伐决断、威重令行的铁腕人物，人称“胭脂虎” ，她是谁 呢？王熙凤 。那这节课就看看， 我们透过林黛玉的眼睛会看到怎样一个王熙凤。 二、内容探究
首先来看大家的课前梳理：作者从哪些角度塑造王熙凤的？ 学生展示梳理结果：
四个方面：写出场、绘肖像（服饰，容貌） 、见黛玉、回王夫人。 接下来请大家展示自主探究的成果。
探究一：写出场 【学生展示探究成果】
1、请用一句话概括王熙凤的出场有什么特点。
未见其人 ,先闻其声。（人未至而声先至）
2、王熙凤的出场给林黛玉什么感觉？这里用到什么表现手法？试分析。
“放诞无礼”。对比。把她的“放诞无礼”和其他人的“敛声屏气、恭肃严整” 作对比，突出了她 大胆泼辣的性格， 以及在贾府的 特殊身份和地位 。
探究二： 绘肖像 服饰
【自主探究】 从着装的色彩和饰品两个角度分析王熙凤服饰的特点。 你认为， 这样的服饰会给人留下什么印象？
【学生展示自主探究成果】 色彩：艳丽 饰品:精致、华贵 让人感到庸俗。
【教师补充】 大红大绿、穿金戴银，我们的同学中有人这么穿戴，我们也会觉得 很庸俗。那当时的人怎么看，我们来看清代戏曲理论家李渔对服饰的观点。 李渔：“不贵精而贵洁，不贵丽而贵雅，不贵与家相称，而贵与貌相宜” 。 由此可见，王熙凤的着装是不符合当时人们的审美的，服饰华丽，满头翡翠，环 鬓金珠，确实庸俗。 容貌
【自主探究】：我们透过林黛玉的眼睛看王熙凤的容貌，会有什么感觉？ 【学生展示成果】 漂亮（ 丹凤眼、柳叶眉、粉面、丹唇、身量苗条、体格风骚。 ）
威严、厉害（三角眼、吊梢眉、威不露、笑先闻）
【教师梳理 】大家的自主探究非常成功。 通过大家的自主探究， 我们初步认识了 王熙凤，她长相漂亮， 性格大胆泼辣又不失刁钻。 而且她在贾府中有特殊的身份 和地位。接下来我们进一步 合作探究 。 探究三：见黛玉
（1）、她的第一句话 -- “天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！ ”
【合作探究】 历来人们都认为王熙凤夸林黛玉的这句话夸得极为巧妙， 你认为哪
两个字最能体现其巧妙之处，试分析。
【学生展示探究成果】
“真．”——以前一直不相信。 “才．”——以前从来没见过。
【教师点拨】 她把林黛玉夸得前无古人后无来者， 这哪里是一般的赞美， 是赞叹， 是惊叹。这充分说明王熙凤会说话， 能说会道 。
人教版高中语文必修三《林黛玉进贾府》教学设计
