黄河流域的治理与开发 郑燕君
设计理念：
课标中提出“培养现代公民必备的地理素养”，高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律。案例的运用，就是其中一大特色。
本教学设计，是基于学生学习了必修三“田纳西河流域开发”的基础上，运用流域开发与治理的基本原理，分析黄河流域的开发治理，从而生动地引导学生自主复习黄河及黄土高原的基本知识，改变过去单纯的中国地理复习的模式，提高学生的学习积极性和有效性。
一． 教学目标
1. 知识与技能目标
① 能够从水量、流速、含沙量、有无结冰期等方面概况黄河的主要水文特征； ② 能够说出黄河不同河段的“忧患”、治理措施，及开发方向。 2. 过程与方法目标
① 运用流域图和相关水文资料，通过小组合作的方式找出不同河段黄河的主要水文特征； ② 结合水文特征和流域特点，找出不同河段黄河的“忧患”、治理措施，及开发方向。 3. 情感态度与价值观
通过学习，辩证的认识事物，形成发展与保护并重，走可持续发展道路的观念。
二． 教学重点、难点
教学重点：黄河不同河段的水文特征及黄河“忧患”的治理及开发方向。黄土高原的水土流失。
教学难点：黄河“忧患”的治理及开发方向。
三． 教学设计 环节 教师活动 学生活动 学生回忆、复习上节课所学内容，加深流域分析原理的理解。 学生根据资料分组讨论问题。 PPT展示 一．课堂引入，复习田纳西河流域分析温故知新 的基本方法 将全班分为六组，结合资 料，每两个组负责讨论一二．小组合作 个河段的水文特征，突出的优势及忧患。 （资料在学案） 根据材料得出上、中、下游 河段的水文特征，并且根据四． 小组汇报 组织每个小组代表发言。 水文特征分析不同河段的优 势及忧患，提出相关开发利用措施。教师及时做出相应的引导和评价。 1．黄河上游的开发 总结学生对上游水文特征的发言，引导学生分析上游水量的特点——水量小，流速快，水能资源丰富。得出流域上游的开发方向——梯级开发。 在分析水文特征的基础上，认识流域上游的开发方向。 五．黄河中游的忧患及其治理 总结黄河中游的水文特征，通过视频、图片，了解黄土高原水土流失，从自然和人文较大分析水土流失的原因，引导学生找到治理的方法。结合该流域内丰富煤矿资源，引导分析开发利用方向。 在了解黄河中游水文特征的基础上，结合视频、图片归纳治理水土流失的方法。 六．黄河下游的忧患及其治理和开发 引导学生分析下游“地上在小组活动的基础上，归纳河”的形成、可能造成的出“地上河”的治理方法。 危害，及其治理的方法。 引导学生讨论：黄河下游的泥沙可如何开发利用 七．总结本课内容
总结本节课内容，理清思路。 学生分组讨论 整理本节课学习内容 八．布置作业
地理人教版八年级上册黄河流域的开发与治理
