部编版版七年级上册课外古诗词诵读
《秋词》教学设计
【教材分析】 《秋词》是部编版七年级上册课外古诗词其一。新教材注重中华文化的渗透以及课外诗词的积累，对诗歌情感主旨的探索，意在丰富学生的生活经验和情感体验，落实学科核心素养，提升学生审美情趣。《秋词》否定了前人悲秋的观点，借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上，矫健凌厉的雄姿，表达的是一种积极乐观的人生，反映了作者高远豪迈的心情。 【学情分析】
对于七年级学生来说，理解诗歌的主要内容并不难，但是如何使学生感悟诗歌主题，从而感受诗人强大的内心呢？如何引导学生在困难面前保持积极乐观的心态呢？基于以上问题的思考，在教学中，应以反复朗读为基本立足点，赏析关键词句，带领学生读出感悟、读出体会，加入比较阅读，进一步联系作者生平背景，力求与诗人跨越时空，产生共鸣。 【学习目标】
1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律
2.展开联想和想象，品读诗歌的写作手法，感受诗歌的语言美和意境美。 3.领悟诗中蕴含的人生哲理，学习诗人乐观豁达的人生态度。 【教学重点及难点】
1. 感受诗歌的语言美和意境美。
2.体味蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理。 【教学准备】
1.学生课前预习，搜集刘禹锡的生平资料。 2.教师制作多媒体课件，查阅资料。 【教学过程】 一、 导入新课 师：同学们，悠悠中华，精深博大，万古华夏，和美无暇。诗经楚辞，千年风雅，唐诗宋词，绝妙天下。同学们看这几幅水墨山水图，你想到了哪个季节呢？有哪位同学知道有关秋天的诗词呢？ 生：《天净沙 秋思》《枫桥夜泊》《题苏公林亭》
师：有这么多描写秋天的诗词，给人的总体感觉是怎样的呢？
PPT出示
悲哉，秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰——宋玉《九辩》 万里悲秋常作客，百年多病独登台——杜甫《登高》
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠 ——范仲淹《苏幕遮》 生：悲伤，凄凉
师：对，就像平时秋天给我们的感觉一样，但是有一首诗歌，却有着不一样的风味，就是我们今天要学的刘禹锡的《秋词》，首先，让我们齐读一下本节课的学习目标。
PPT出示学习目标
1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.展开联想和想象，赏读诗歌的写作手法，感受诗歌的语言美和意境美。 3.领悟诗中蕴含的人生哲理，学习诗人乐观豁达的人生态度。 二、朗读诗歌
师：让我们一起聆听康桥先生的泛读，在听读的过程中请大家标注重音和停连。 播放朗读视频
师：听完泛读之后，请同学们自由朗读诗歌，读的过程中读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美 生：自由诵读
师：有哪位同学愿意给大家展示一下你的朗诵呢？宋怡河同学 生：自古逢秋悲寂寥……
师：最后一句可不可以在高昂一些呢？哪位同学愿意再尝试一下？杨艺航 生：自古逢秋悲寂寥…… 师：非常好，可不可以掌声鼓励一下？在听康桥先生和我们的同学朗读完诗歌之后，前两句要读出怎样的感觉呢？ 生：秋天的悲凉
师：后两句又有怎样的情感？要读出怎样的秋天呢？ 生：秋天的生机与活力。
师：对，要读出高昂的语气。我们一起来齐声诵读本诗。 三、 译读诗歌
师：请同学们用自己优美的语言，展开合理的想象，译读本诗，小组讨论，选代表发言。 生：小组讨论
师：哪个小组愿意当第一位吃螃蟹的人，来译读一下本诗呢？荣俊博
生：自古以来，人们每逢秋天，就感到悲伤凄凉，而我却说秋天还胜过春天，秋天，晴朗的空中，一排白鹤冲上了天去，我的诗性也到了碧蓝的天空。 师：荣俊博同学感觉是一排白鹤冲上了云霄，别的小组有没有讨论的不同意见呢？好，岳紫柠同学 生：自古以来，人们都认为秋天是寂寞悲伤凄凉的，而我却认为秋天要胜过春天，晴朗的天空中，一只白鹤拨开层层云雾，飞上蓝天，我的诗情也随它到了天空。 师：请坐，大家觉得这个“排”字，用作动词好呢，还是用作名词好呢？ 生：动词
师：为什么说用作动词更好呢？想一想，我们曾经学过的哪些成语中“排”字用作动词呢？ 生：排山倒海
师：还有哪些成语呢？老师给大家出示一个，浊浪排空 PPT展示
自古以来每逢秋天人们都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。
万里晴空，一只白鹤凭着秋气凌空而上，我也充满了凌云而飞的豪情，诗兴也顿时遄飞高扬。
⑴悲寂寥：悲叹萧条空寂。宋玉《九辩》有“悲哉，秋之为气也”、“寂寥兮，收潦而水清”等句。
⑵春朝：春初朝，朝，有早晨的意思，这里指的是刚开始。 ⑶排：推开，有冲破的意思。（排山倒海/浊浪排空）
师：排用作动词更能凸显作者高昂的情绪，一飞冲天。译读过后请同学们再次朗读本首诗歌，感受一下与译读之前有何不同。 生：自由诵读
师：请班里的男同学齐声诵读本诗。 男生齐读
师：非常好，读出了刘禹锡写本诗的气势。 四、 赏读写法 师：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”采用了什么写作手法呢？ 生：用了对比的修辞手法。
师：对比是修辞手法也是写作手法，对比的写作手法将谁和谁作对比呢？ 生：将世人眼中的秋天和刘禹锡眼中的秋天作对比。
师：很好，世人眼中的秋天是悲伤寂寥的，那“我”眼中的秋天是什么样子呢？ 生：“我”眼中的秋天是胜过春天的 师：表达了诗人怎样的情感呢？ 生：作者豪迈的诗风。
师：是一种激越向上的诗情，否定了前人悲秋的观念。千古名句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”用了怎样的写作手法呢？ 生：借景抒情
师：借了什么景又抒了怎样的情呢？
生：借白鹤冲破层云，飞上蓝天，抒发了作者激昂向上的情感
师：很好，我们说一鹤飞天，这一鹤大家在译读的时候就有讨论，这“一鹤”是一个怎样的代表呢？
生：诗人以鹤自喻，这一鹤虽然是孤独的，但也是特殊的，表现了诗人虽然身在逆境，但仍然有一种顽强向上的激情。
师：看来李博含同学课下预习非常好，创作这首诗歌时，诗人被贬朗州，郁郁不得志，虽然在仕途上不得志，但作者仍然抱有一种顽强不屈的奋斗精神，一鹤冲天，引得我的诗情冲上了九霄。 五、 品读诗歌
师：你认为整首诗歌体现了作者怎样的情怀与品格？
生：表达了作者积极向上，乐观豁达的情怀，豪迈开放的品格。 师：还有没有同学补充呢？ 生：愈挫愈勇的品格/与众不同
师：一般的诗人写到秋，总是悲伤凄凉的，刘禹锡不一样，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，写出了他的与众不同和豪迈奔放，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”写出了他的奋斗乐观和高扬向上。 六、 比读诗歌
师：大家看一看秋词标题的括号内写了什么？ 生：其一
师：那我们一起来看一看《秋词》其二又写了怎样的情景 PPT出示
秋词 (其二)
山明水净夜来霜， 数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨， 岂如春色嗾(sǒu)人狂。
（1）深红出浅黄：在秋气的影响下，树叶由浅黄变为深红。 （2）入骨：犹刺骨。
（3）嗾：怂恿；嗾人狂：使人狂
师：大家一起来齐声朗读一下本诗，这是老师课外拓展的一首诗歌，中间比较难理解的释义老师展示在PPT上，咱们按照《秋词》其一的学习方法，自由诵读，小组译读，赏读写法来学习本诗，首先，请同学们自由诵读本诗 生：自由诵读
师：请全班女生一起来朗读一下本诗 女声齐读
师：非常好，把老师都带入到你们的朗读之中。小组讨论一下，这首诗又写了怎样的意境呢？ 小组讨论
师：大家讨论的十分激烈，哪个小组愿意尝试着译读一下本诗呢？
生：秋天，山是明朗的，水是清净的，夜晚来临就会降下白霜，每棵树在秋气的影响下叶子都由浅黄变为深红，我尝试着登上高楼，清凉的秋气格外刺骨，哪像春天的景色使人疯狂呢？
师：还有没有哪个小组愿意尝试一下呢？
生：清朗的山，清澈的水，到了晚上就会下一层白霜，每棵树在秋气的影响下就会从浅黄变为深红，登上高楼，清凉的风深入骨髓，没有春天那么使人疯狂。 师：译读诗歌不像古代文言文那样，需要逐字逐句翻译，而是重在译读诗歌的意境，那这首诗写出了怎样的意境呢？ PPT出示
本诗写秋天景色，诗人只是如实地勾勒其本色，显示其特色，明净清白，有红有黄，略有色彩，流露出高雅闲淡的情韵，泠然如文质彬彬的君子风度，令人敬肃。谓予不信，试上高楼一望，便使你感到清澈入骨，思想澄净，心情肃然深沉，不会像那繁华浓艳的春色，教人轻浮若狂。末句用“春色嗾人狂” 衬托出诗的主旨，点出全诗暗用拟人手法，生动形象，运用巧妙。 师：两首诗歌我们都学习过之后，一起来比较一下有哪些相同之处哪些不同之处呢？
从主题和写作手法上来对比，小组讨论 生：依次讨论回答 PPT出示 秋词（其一） 秋词（其二） 主题 不同之处 赞秋气，气以励志，赞秋咏秋色，色以冶情。咏秋气以美志向高尚 色以颂情操清白。景随人 移，色由情化。景色如容妆，见性情，显品德。春色以艳丽取悦，秋景以风骨见长。 相同之处 写作不同之处 手法 相同之处 这两首《秋词》主题相同，但各写一面，既可独立成章，又是互为补充。刘禹锡这两首《秋词》给予人们的不只是秋天的生气和素色，更唤醒人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操，获得深刻的美感和乐趣。 对比 拟人、衬托 情景交融，借景抒情，刘禹锡在表达自己的观点时总要借助非常形象的景物，把情理与事物融合在一起。 七、 知人论世 师：能写出这样诗歌的人又有怎样的人生经历呢？在预习的时候我让同学查找了刘禹锡的生平和简介，哪位同学愿意讲一讲呢？ 生：依次叙述刘禹锡的早年、仕途经历、晚年生活 PPT出示
刘禹锡（772-842），唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山。其祖先为中山靖王刘胜。有“诗豪”之称。卒年七十，赠户部尚书。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”。 师：这样的刘禹锡才能创作出《秋词》《陋室铭》这样的大作 PPT出示
品诗豪之才，悟诗豪之情 永贞革新：
天生羽族尔何微，舌端万变乘春晖——《百舌吟》 对反对势力的讽刺 贬官朗州：
高岸朝霞合，惊湍激箭奔。积阴春暗度，将霁雾先昏。—《蛮子歌》 春堤缭绕水徘徊，酒舍旗亭次第开——《堤上行三首》 寄情山水，深入民众，对当地民俗风情的关注，为民解忧 从连州北上衡阳：
千里江蓠春，故人今不见——《至衡阳伤柳仪曹并引》 对志同道合的朋友柳宗元的遽然离世的哀痛 贬官和州：
心知落下闲才子，不作诗魔即酒颠——《春日书怀寄东洛白二十二杨八二庶子》 名利两忘，醉心诗酒。
刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。——《酬乐天扬州初逢席上见赠》
对世事的变迁和仕宦的升沉，新旧交替，表现出豁达的襟怀。 师：我们再次朗读《秋词》女生读《秋词》（其二），男生读《秋词》（其一） 男生齐诵，女生齐诵 八、作业
请你为刘禹锡写一篇赋，来表达你对刘郎其人其诗的所感所悟，不少于200字。师：贬谪多年，笔耕不辍，潇洒从容，乐观豪迈，这样的刘郎让人艳羡，这样的
新人教版(部编)七年级语文上册《六单元 课外古诗词诵读 秋词(其一)》精品教案_3
