《物质的比热 》教学设计
沈 钟
[教学目标]
一、知识与技能：
1.了解热量的初步概念，知道热量的单位，知道物体吸放热量对温度的影响 2了解物体吸收或放出热量多少的影响因素。 3通过实验探究初步了解物质的特性----比热。 二、过程与方法：
1、通过科学探究式研究“物质的比热容”培养学生的探究能力和创新思维能力。 2、通过观察实验现象，收集实验证据，交流和总结让学生得出实验结论。 三、情感、态度与价值观
1、学会交流与讨论，培养学生的团队精神。
2、通过对比热容的定性应用了解初步认识科学技术对人类生活的影响，逐步树立科学的世界观。 [教学重、难点]
重点：“物质的比热容”科学探究，过程中的实验过程。
难点：探究过程中的实验设计 ；指导学生运用比热的知识解释自然现象。
[学习方式] 学生用实验，收集证据，分析讨论，归纳应用的方法，寻求新知，进一步掌握探究的学习方法，提高学习能力。
教具：多媒体课件、小烧杯、温度计。
教学过程：
引入：渐入深秋，天气转冷，人们常用搓手的动作来取暖，让学生通过此活动来重温对热的体会。 学生分组实验，体会热传递的过程
让学生边做边思考：1，两烧杯的水温为什么会发生变化? 2在热传递中，那杯水发热，那杯水吸热？ 热传递过程 :
高温物体 (放热) 降温
教师根据学生回答总结（板书）： 热 等温
升温
低温物体 (吸热) 物体吸收或放出热的多少-----热量（Q）单位：焦耳（J） kJ
1 kJ=1000J
师：请同学们思考以下问题：
（1）用电水壶把一壶水烧开与烧成温水需要的时间一样多吗？ （2）用电水壶烧水时, 烧开一壶水与烧开半壶水需要的时间一样多吗？
生：??? 温度升高多少（温差）
老师总结（板书）：物体吸收热量的多少的影响因素 物体质量
牛刀小试：学生思考与讨论（ppt），让学生加深对温差和质量影响物体吸收热量多少的理解。
师：当你漫步在正午沙滩上，你会感觉沙子很热而海水很凉快，在同一个时刻，为什么两者的温度会有所不同呢？？ 生:???
师;为了解决这个问题，让我们一起进行科学探究。
提出问题： 建立假设：
设计实验方案; 表格设计 进行实验（视频）
得出结论 质量相等的砂石和水加热相同时间，砂石比水升高温度快，升高相同温度时砂石加热时间，
砂石比水吸收的热量少。
质量相同的不同物质，升高相同温度，吸收的热量不同，降低相同温度，放出的热量不同。这种特性叫做比热容
温度升高多少（温差）
学生回答：??? 老师总结（板书）：物体吸收热量的多少的影响因素 物体质量
大 物质种类 比热容 小
解释;烈日下河边上砂石和河水温度不同。 应用：水稻育秧。 作业：作业本
浙教版七年级物质的比热 - 教案
