浅谈“农村寄宿制小学班主任管理理念”
现在大多处农村，国家实行撤点并校以来，由原来分散的教学点集中成为一个大学校，大家庭，由原来的分散教学变为集中教学，实现了教学资源有机整合。在实行撤点并校以后，一群群淳朴、憨厚的小学生又汇集到“大学校”来。因此农村小学寄宿制老师的工作又迎来了新的挑战，也肩负着比其他教师更多的责任和压力，但好多老师都没有怨言、没有丝毫的怠慢，一如既往的坚守着这个神圣的岗位。多年的教学经验告诉我，作为寄宿学校的老师以及班主任，必须从以下几个方面去做好班级管理的工作：
一、班主任及时的、全面的掌握班级学生情况
作为班主任能及时全面的了解班级学生情况是一项非常重要的工作，对班级的教学管理起到事半功倍的效果。如问题学生是哪几个，都有什么样的问题；单亲家庭又有几个，现在跟谁生活；哪些学生学习出现下滑现象，是什么原因；班级中的留守儿童有几个，平时家里面是谁在打理，农活一般是谁在干；家庭成员中的受教育情况如何，家庭作业有没有人辅导等等，这些繁琐问题，都需要班主任的细心去了解和多方面去调查才能做到心中有数。 二、班主任要指导家长树立正确的教育观念，激发家长“陪 读陪学”意识．
由于受到地域和自身教育的影响以及周围环境的干扰，农村的
家长在家庭教育方面有时是心有余而力不足的，他们都想着把孩子教好，但是自己的文化水平和知识有限，未能起到很好引导的效果。另外，对于老师提出的各种教育方式未能接受或排除这些干扰，做到科学的教育方式和合理的家庭管理和督促。 三、沟通，显示爱心与赏识的手段
农村家庭文化层次的特殊化，还由于撤点并校后家长和孩子接触交流的时间少了，孩子在校的各种表现和生活学习情况，家长未能及时掌握，这就要求我们做好和家长及时沟通的相关工作。在家平时要让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时做好电话或面见家长的相关家访工作，让家长和老师多沟通多交流，老师汇报孩子在校基本情况，也让老师掌握孩子在家表现。沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。实践告诉我们，我们长期推崇备致向学生与家长灌输“良药苦口”和“忠言逆耳”的传统做法在今天的寄宿制的学校已经是行不通了。我认为最好的解决办法是在尊重学生、尊重家长、换位思考的基础上，充分运用激励的方式，进行因势利导的教育与沟通，使良药“甜”口，忠言“悦”耳。古人云：“良言一句三冬暖”。进行因势利导的教育与沟通，用爱心充分肯定每一个学生每一方面的使他们对学业充分赏识每一个学生每一时刻的闪光点，闪光点，
充满信心，使他们的个性得以张扬，体验到成功的快乐。学生是
成长过程中的人，面对他们的过失乃至错误，我们不能求全责备，而是用欣赏的眼光去看待他们的错误，这样一来，教师就能随时感受到学生在成长、在进步、在发展，也就能随时和学生感受到成功的喜悦。
四、让学生了解老师，让老师走进学生，在校做好学生的家长 孩子从星期一开始，就一直在学校生活和学习。我们管教的是一群处于懵懂无知，撒娇离不开父母的小孩子。既然孩子年纪小，那么老师其实上就是孩子在学校时的家长和父母。我们要充分利用课余时间和班会时间，多和学生谈谈心，学着做学生的知心朋友。向学生讲讲自己的学生时代，讲讲自己的家庭，自己的生活琐事，让学生知道老师的工作量有多大，更重要的是要学生也了解老师，走进老师的心里世界，拉近师生之间的距离。老师还要真正融入到学生当中，也让学生把老师看成是他们在学校的父母，形成无所不说，无所不谈的好朋友。时不时告诉他们，作为老师和家长的辛劳付出，唯一的期盼就是希望你们有进步，老师和家长期待着你们的点滴进步，你们也绝不会辜负老师的。相信这种真诚的、发自肺腑的心灵告白，一定会感染每一位有进取心的学生。只有走进学生，了解学生，和学生交朋友，做好学生在校的家长和父母，才能消除学生对老师的防备心理，这样才能同时也为学生建立和谐的师生关系，在农村寄宿小学的环境下， 良好的身心健康成长保驾护航，这样也才能让我们的寄宿制学校健康发展。
五、尊重关爱学生，让爱在学生中传递
关爱学生，在农村寄宿制小学尤为重要。由于寄宿制学校的学生一周大多数时间，可以说是全天24小时生活、学习都在学校，和他们接触最多的就是同学和老师。所以我们一方面要引导学生之间互相关爱，互相帮助，互相照顾，建立起同学间的友爱；另一方面作为班主任老师要进一步用爱心和尊重去温暖学生，让学生感觉到他们在校并不孤单，我们要走进他们，想办法让他们将把缺失部分家庭关爱找回来，在生活中的点点滴滴中温暖学生的心灵世界。班主任还应学会倾听学生意见，多和学生谈心，多听听他们的心里话，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，并采取举措，给予学生帮助、指导和交流。我们要及时肯定他们的闪光点，让差生感受到来自多方面的关爱，让他们及时树立起学习的信心，找到学习的乐趣，激励每个同学的全面发展。
六、规范，是班主任工作的法宝
俗话说：“没有规矩不成方圆。”一个班集体总有几？十人，？？人人各不同，要想心往一处想力往一处使，则需要有一个共同的准则。规范，正好承担这一任务。规范，也是一个优秀集体的保障。一是学习各类规范，如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、学校班级考核办法，学校安全制度等等，让学． 生心中明白，知道该怎么做。二是建立规范的班级组织，如班委会，学习小组，兴趣小组等，让学生从小就有组织意识，集体合
作意识。三是规范学生行为，安排具体。小学生的自控能力有限，需要不断强化，也需要安排的清楚细致。
总之，农村寄宿 小学班主任工作是平凡而繁琐的。我们不能因为繁琐而退缩，不能因为受到农村特定文化底蕴的阻挠而产生放弃的念头，我们要迎难而上，引导家长树立健康的正确的家庭教育意识，学会自我调节，学会在这片热土上不断探索，不断总结。让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。也使得我们农村寄宿制的管理和教学工作一步一步走向成熟走向完善，让学生都能在我们正确的引导之下，快乐学习，健康成长。最后 “愿我们老师能为学生照亮前进的路，擦干眼中的泪，撑起雨中的伞”。望我们一道努力，共同成为一名“让学生喜欢的好老师吧！
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