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初中思想品德教学中存在的问题及对策
作者：保承霞
来源：《甘肃教育》2018年第12期
【关键词】 思想品德教学；问题；对策 【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）12—0091—01
初中思想品德课程对于正在初步形成人生观、价值观以及世界观的初中生来说，是非常重要的一门课程，它对于学生自身形成正确的人生观、价值观以及世界观，作出正确的人生规划等具有导向作用，在帮助学生提高思想觉悟，塑造健全人格，增强综合素质等方面更是具有无可替代的作用。在新课改背景下，初中思想品德教师要有效地开展思想品德教学，使学生树立爱祖国、爱社会、爱家庭的意识并付诸行动。 一、初中思想品德教学中存在的问题
学生是课堂教学的主体，但有的教师还是坚持传统的教学方式，把教学主体更多地放在自己身上，将课本知识一股脑地硬塞给学生，完全没有考虑学生是否有足够的能力去吸收消化。而有些教师则错误地理解了教学主体是学生的内容，完全把课堂交给学生，没有正确地起到一个引导者的作用，使得教学进度与教学质量受到了较大的影响，学生学习初中思想品德课程的自觉性和自主性也没有得到锻炼。教学形式与教学方法的单一，导致学生对初中思想品德课的学习没有足够的兴趣。教师没有正确发挥出初中思想课程在提高学生综合素质上的作用，而是将更多的精力放在了书本内容的讲解上，没有更好地把课本知识与生活实际融会贯通，知识的传授过程使学生容易感到枯燥，从而产生厌倦心理。在课堂上，除了被动听讲，学生与教师之间没有其他更多的交流，教师也无法及时了解学生在初中思想品德课程学习过程中所遇到的难点及无法解决的问题等，缺乏交流使得学生对于初中思想品德课程的学习在一定程度上也失去了兴趣，自主学习的动力逐步消散，初中思想品德课程的有效教学受到了较大的阻碍。 二、对策
1. 激发学习兴趣，使学生养成自主学习的习惯。兴趣是自主学习的最大推动力，是一切有效教学开展的前提。在新课程改革背景下，教师要重视学生在教学过程中的主体地位，培养学生对于初中思想品德课程的学习兴趣，引导学生养成自主学习的习惯。初中思想品德教师可以适当借鉴翻转课堂的教学模式，注重学生对课下时间的合理利用，把课程内容中生涩难懂的语句予以形象阐释，搭配具体事例，借助视频的形式，让学生课后进行观看，并附带问题或者小游戏性质的测验，对学生进行考查。这样做，一方面，可以充分利用学生课前预习的时间，另
初中思想品德教学中存在的问题及对策
