第二节 基因重组使子代出现变异
1. 教学目标与核心素养
认识生物具有变异的普遍现象 说明生物变异的类型
说明基因重组是如何引起生物变异的 基因重组在遗传育种中的应用
在此过程中渗透核心素养中的生命观以及生物之间的统一性，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护护生命，维系地球 学习目标确定 掌握基因重组的概念 掌握基因重组的机理 掌握基因重组的的类型 掌握杂交育种的步骤及流程 2. 学习重点难点
1. 教学重点：基因重组的机理和类型 基因重组的意义
2. 教学难点：基因重组的应用--杂交育种的步骤和流程 基因重组概念的延伸及应用 【温顾知新】课前完成
1. 基因的概念 2. 基因突变
（1）发生的时期 （2）场所 （3）本质 （4）结果 （5）意义
（6）育种 ①优点 ②缺点 【答案】1.有遗传效应的DNA片段。
2.多发生在细胞分裂间期，其他时期也可能发生
主要在细胞核中（叶绿体、线粒体、拟核、质粒也可能发生）
基因序列发生给变 生物性状改变 生物变异的最根本来源
诱变育种 可以产生新的性状 需要大量种子 【课堂探究】重、难点突破
1. 一母生九子，连母十个样，你能解释这句话的含义吗？那为什么会出现这种情况呢？是什么原因引起的？
2. 基因重组的概念 ①广义 和②狭义 3. 基因重组的应用 （1）杂交育种
①原理 ②步骤 ③结果 ④优点 ⑤缺点
如果某作物的高杆(A)对矮杆(a)为显性,感病(R)对抗病(r)为显性,A/a和R/r是位于非同源染色体上的两对等位基因。今有高杆抗病和矮杆感病纯种,人们希望利用杂交育种的方法在最少的世代内培育出矮杆抗病新类型.应该采取的步骤是:（杂交育种的流程图） 【答案】1.基因重组
2基因的重新组合 非同源染色体上的非等位基因自由组合及非姐妹染色单体的交差互换 还包括转基因
3.基因重组 选择亲本 杂交 自交 筛选 获得所需新性状的纯合子 操作方便，成本低 育种周期长 图略
（2）转基因技术可以实现物种间的基因重组 ①实例
②实例
4. 基因重组机理的延伸--实例 5. 基因重组的意义
【答案】转基因棉花 转基因水稻 转基因技术 获得更多的基因型，从而获得更多性状，为生物变异的主要来源
随堂小练习
1. 在1对不同性状的家猫所生的小猫中，毛色、斑纹等性状出现很多差异，这种变异主要来自于（ B ）
A. 基因突变 B. 基因重组 C. 环境影响 D. 性状分离 2. 香豌豆的花色有两对等位基因控制，两株白花香豌豆，杂交子一代植株均开红花，继续自交一代后出现性状分离现象，红花与白花性状分离比约为9:7，下列有关香豌豆花色遗传的解释最合理的是（ C ） A. 亲本在杂交过程中产生基因突变
B. 香豌豆花色的遗传不遵循孟德尔自由组合定律 C. 子一代产生配子时，使决定红花的两基因组合在一起 D. 子一代的白花为稳定遗传的植株
2021学年新教材高中生物第四章生物的变异第二节基因重组使子代出现变异学案1浙科版必修2
