2020
小学一年级语文教案[新增]小学语文一年级下：《称象》教学设
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小学一年级语文教案[新增]小学语文一年级下：《称象》教学设计_0213文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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课程目标：学生通过八种智能模式学习课文，理解课文内容，并从中感受到曹操爱动脑筋、善于观察、富于联想的品质。对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解。教室资源：①聪明故事系列。②《聪明的一休》歌曲。③《称象》纸片教具：用硬纸片剪一头大象，画上眼睛、耳朵等；剪一条大船，涂上黄色；剪一截水面，画上蓝色的水纹；剪一块梯形，画上灰色的石头。教具的大小要易于操作，便于观察。④投影仪。学生课前必要的准备：①集中识字。a用硬纸板制作字盘，上面分画13格，分别写上本课的13个字，转盘中间钻个孔，削一根又短又细的竹签做中间的轴，让纸版能转动，在黑板某一处作个记号，把转字盘放置在指定位置，
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转动后停下，学生快速说出停在记号处的是什么字。b生活中，你在那些地方看到过这些字，记录下来，小组内交流。②初步的小组合作意识、技能。其他建议：班级人数在40以内为宜。[学习活动]语文活动：阅读、理解课文，说说读后的体会；逻辑-数学：提供数据，模拟测算大象的重量；身体-空间：创造性地配乐表演曹操称象的过程；音乐：让学生依据课文重新编写《聪明的一休》歌词，表达学习课文（第五组学习专题）后的感受。自省：想一想，自己应该向司马光、曹操等人学习什么？[学习活动（续）及评价方式]多元智能学案
一、导入1、导语（幻灯出示“称象”图）：同学们，这篇课文讲得是一个7岁的小朋友称象的故事，这个故事大家想不想听。（板书课题）2、导读：（1）学生质疑：读了课题，你想了解些什么或者有什么疑问？（2）教师归纳问题并鼓励学生带着疑问听教师朗读课文（也可自己阅读）。二、建议学习方式，分类解决问题。 第一类问题：是何what：一些表示事实内容的问题。基本概念：说明是什么，有关本质、实质、要素，在答案中含有事实性要素。学习的基本方式：信息搜集、记忆导例：“称”是什么？“称”是什么样的？本题建议学习方式：教师联系图片直接讲解；学生自己查阅资料。
第二类问题：为何why：一些表示目的与理由的问题。基本概念：说明为什么，有关目的、价值、意义、理由的问题。学习的基本方式：信息搜集，也可以通过探究获得。导例：为什么曹操不采用官员建议的办法？本题建议学习方式：小组讨论
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