最新部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案

11 蟋蟀的住宅 课题 蟋蟀的住宅 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.认识“蟋、蟀、宅”等12个生字，会写“宅、临、选”等14个字。正确读写“住宅、隐蔽”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学 3.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐目标 劳、不肯随遇而安的特点。 4.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。 教学 1.了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。 重点 2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 教学 体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。 难点 第一课时（课件出示1） 教学 目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 1.认识会写本课生字词。 教具 准备 2.有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料 教学设计 一、激发兴趣、导入新课 设计意图 1.多媒体课件 1.昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外【设计意图：声音让高歌。昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆学生更清楚地认识蟋蟀，同时激起学生导入 虫也常常给我们带来美妙的歌曲。 （ ）分2.（播放蟋蟀的叫声）（课件出示2） 的学习兴趣。】 钟 蟋蟀唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是 什么？（蟋蟀的住宅）(教师板书：蟋蟀的住宅) （课件出示3） 3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到这个题目，你会有什么疑问？ 4.那我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”。 二、朗读课文，掌握字词。 1.自由朗读课文，读准字音。 2.出示生字，多种方式朗读（开火车读，齐读，指名读） 3．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、骤、置、抛”(课件出示4) 翘舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜 4.书写指导。 【设计意图：鼓励学出示生字“宅、临、慎、选、择、址、良、穴、厅、生用多种方法来识卧、专、寸、卫、较” (课件出示5) 字，重视对学生自主指导书写：“穴”的最后一笔捺要舒展；“卧、专”的识字的引导和交流，最后一笔都是点；“卫”最后一笔横要长一些。 能充分发挥学生识新课 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 字的主动性，激发学教学 （ ）5.画出不理解的词语，借用工具书解决。 (课件出示生自主识字的兴分钟 6) 趣。】 隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。 随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。 慎重：谨慎认真。 柔弱：常指体弱,易感疲劳的;易得病的。 搜索：仔细查找。 隧道：埋置于地层内的工程建筑物。 耙扫：打扫。 三、理清脉络，划分层次 1.自由朗读课文，小组讨论思考：作者观察了什么？有什么发现？ 2.课文一共9个自然段，可以分为三部分： (课件出示7) 【设计意图：理清课文脉络，有助于学生更清晰地了解课文内容。】 第一部分（第1自然段）写蟋蟀出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 第二部分（第2～6自然段）具体介绍住宅的特点。 第三部分（第7～9自然段）具体描述蟋蟀修建住宅的经过。 四、熟读课文，了解住宅特点。 1.默读第1自然段，思考、小组讨论：蟋蟀出名有几个原因？ 2.将第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌”行不行？为什么？ 3.学生汇报，教师相机指导。 五、小结课文，课堂练习 师：作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？下一节课我们再走进课文。 【设计意图：让学生课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 六、再读课文，布置作业(课件出示8) 1.带着你的疑问再读课文。 及时整理读书笔记，让学生养成善于积2.搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。 累的好习惯。】 课堂作业新设计 一、在加点字的正确读音后面画“√”。 住宅（zhái zái） 抛出 （pāo páo） 倾倒 （qīn qīnɡ） ．．二、看拼音，写词语。 dònɡ xué kè tīnɡ xuǎn zé zhù zhǐ （ ） （ ） （ ） （ ） 三、仿写。 弯弯曲曲 ________、________、________、_________ 【答案】 一、zhái √ pāo √ shuài√ 二、洞穴 客厅 选择 住址 三、平平坦坦 安安静静 整整齐齐 工工整整 第二课时 （课件出示9） 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦教学 目标 耐劳、不肯随遇而安的特点。 3.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。 教具 准备 课件 教学设计 一、激情导入，复习生字 设计意图 1. 听写生词，同桌互相检查，及时改错，必要 【设计意图：交流发时集体订正：（课件出示10） 住宅 临时 慎重 选择 住址 优良 导入 （ ）分钟 卧室 大厅 洞穴 专家 卫生 较大 2.作者观察了蟋蟀什么？（蟋蟀修建住宅的过程） 3.我们向别人介绍自己家的住宅的时候，会按照怎样的顺序介绍？ 学生说说自己的介绍顺序。 言，让学生把课本知识转化成自己的东西，培养表达能力。】 二、精读课文，深入理解。 1.现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀的住宅。自由朗读2—6自然段。（教师板书：住宅特点） （1）作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？ （2）“随遇而安”什么意思？（指导学生读第2自然段的前三句话） （3）“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好【设计意图：通过比照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些较，使学生进一步了什么？（教师板书：选址慎重、自己挖掘 不肯随解蟋蟀住宅的特点。】 遇而安） 【设计意图：再次对（4）指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达比，使学生认识到蟋的丰富内涵。 新课 教学 （ ）分钟 思考：作者发现了什么？他是怎么介绍的？ 2.学生汇报： 外部：（教师板书：外部） 隧道——排水良好 蟀住宅的出名，是靠它长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。】 【设计意图：再一次青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，从整体上感悟课文，这里也立刻就会干的。（拟人的手法）(课件出示11) 达到读悟共鸣，读写门——隐蔽 延伸，使读能为今后出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。（比的用服务，让学生选喻的手法）(课件出示12) 平台——平坦（教师板书：隐蔽 平坦） 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人手法）(课件出示13) 3.齐读第5自然段，教师追问：这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅？（外部） 4.介绍完蟋蟀住宅的外部后，作者又发现了什么？（学习第6自然段） 内部：简朴、清洁、干燥、卫生(课件出示14)择性延伸学习，激发求知欲及好奇心。】