《题西林壁》教学设计
一、教学目标
1.流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2.抓住关键词句，读中感悟，理解诗人表达的思想感情，培养学生热爱大自然的美好思想感情。 3.复习以前学过的古诗。 二、教学过程 （一）激趣导入 1.导入
同学们，你们以前学过那些古诗啊，还记得吗？谁来背给大家听听？（学生踊跃背诗） 2.读题
真不错你们会背这么多的古诗。今天我们来学习一首新古诗——《题西林壁》（齐读课题） 3.解题
你们知道吗？《题西林壁》中的“题”是什么意思？你是怎么知道的？那么整个题目的意思你知道吗？（在西林寺的墙壁上题诗）
4.介绍题壁诗 （二）学习古诗 1.过度
是谁在西林寺的墙壁上题诗呢？（苏轼）那我们一起去欣赏
一下苏轼的这首题壁诗。 2.自由读诗
3.读完了这首古诗，你有什么体会啊（自由说说） 4.解读第一句 a．出示句子 b．指明朗读
c．我们伟大是诗人是从那些方面来写庐山的，请找出这句话中表示方位的字词
横：正面；侧：侧面；远、近、高、低
d.从正面看到的庐山是怎么样的？侧面呢？……（展示课件） e.此时你们的心情是什么样的？
f.庐山是如此雄伟、壮丽，你们能用自己的朗读表达出来吗？（自由读——指名读）
g.作者从不同的角度观察，结果却不同，你们有没有碰到过这种事情啊，举个例子说说。 5.解读第二句
a.你们认为作者看清楚了庐山的真面目吗？为什么？ b.出示第二句，解释“缘”的意思。 c.你认为怎样才能看清庐山的真面目？
d.是小结：我们看事情也一样，要从不同的角度去分析，看待事情要看全部，不要片面化。 （三）背诵古诗 1.自由读
2.指明背诵：不会背的可以跟着轻声的读，会背的可以轻声
的跟着背。 3.齐背
（四）拓展训练
1.复习：我们以前还学过哪些描写庐山的古诗？ 2.课后自己找一找还有那些古诗是描写庐山的？
《题西林壁》教学设计_教案教学设计
