1粤教科技版《科学》教学设计五年级下册第20课《四季星空》教学设计一、教材分析
《四季星空》是《科学》五年级下册“地球运动与宇宙”单元的第四课。本课从两个主题人物和家长在观星的情境导入，引入如何辨认星座的活动。
本课由两个活动组成。活动1“四季星座”，让学生认识星座的概念，初步了解辨认星座的方法，并认识四季的代表星座：猎户座、大熊座、天蝎座、仙后座；活动2“利用北极星辨方向”，帮助学生学习一个实用技能——借助其他星星找到北极星，进而学会用北极星辨认方向。
二、学情分析
五年级学生对星座这个词并不陌生，但大多数学生所理解的星座是占卜的十二星座，并不是天文学中的黄道星座。很多学生相信运势、性格等与这十二星座有关，这是没有科学依据的。本课重点辨识的四季代表星座，学生对此还是比较陌生的。另外很多学生认为星座就是几颗星星连成的图案，这与星座的科学概念也不符。至于北斗星和北极星，很多学生都知道，也知道利用北极星能辨认方向，但具体到如何在星空中找到北极星进而利用北极星辨认方向，就不清楚了。
三、教学目标
1.认识四季的代表星座，如：大熊座、仙后座、猎户座。2.知道可以利用北极星辨认方向。3.学会通过北斗星寻找北极星的方法。4.感受星空之美，体会探索星空的乐趣。
四、教学重、难点
教学重点：认识四季的代表星座。
教学难点：学会通过北斗星寻找北极星的方法。
五、教学准备
教具准备：虚拟天文馆软件、北斗星立体模型、多媒体教学设备、教学课件。
12粤教科技版《科学》教学设计学具准备：活动星图、北斗星立体模型的数据换算表、七星位置示意图、《科学学生活动手册》。
六、教学过程
（一）任务驱动
情境：彬彬、琪琪和家长在观察星空。
问题：你认识夜空中的哪些星座？你知道怎样辨认它们吗？交流：自己了解的星座及其特点。
任务：学习星座的知识和辨认星座的方法。（二）活动探究1.活动1
四季星座
介绍：地球围绕太阳公转运行到不同的位置，地球夜晚朝向不同，所以人们看到的星空也不同。星座是由星空中的恒星按分布划成的若干区域，每一个区域就是一个星座。如果将星座内的亮星用线段连接起来，就会看到不同的图案。
任务：将自己认识的星座用写或者画的形式记录下来。活动：小组讨论整理已知的星座。交流：已经认识的星座。
小结：利用虚拟天文馆软件为学生展示星座。
介绍：四季代表星座有猎户座、大熊座、天蝎座、仙后座。活动：分别描述猎户座、大熊座、天蝎座、仙后座的特点。
任务：拿出活动星图，阅读使用说明书，尝试找出猎户座、大熊座、天蝎座、仙后座等四季代表星座，了解其特点、出现的季节、在天空的位置等，记录在《科学学生活动手册》上。
活动：小组利用活动星图寻找四季星座，并从中找到其相关信息。交流：四季代表星座的信息。
小结：四季的代表星座分别是冬季猎户座、春季大熊座、夏季天蝎座、秋季仙后座。
2.活动2
利用北极星辨方向
任务：在活动星图上找出大熊座、小熊座，并观察仙后座、北斗星（大熊座）的位置与北极星（小熊座）的位置，尝试找出它们之间的联系。
活动：小组利用活动星图寻找目标星座，观察北极星的位置。
23粤教科技版《科学》教学设计交流：北斗星（大熊座）与北极星（小熊座）的位置关系，仙后座与北极星（小熊座）的位置关系。
小结：虽然不同季节北斗星斗柄指向不同，但斗口始终指向北极星。沿着斗口方向，将斗口两星的连线延长约5倍距离，就能找到北极星。仙后座两边（“W”的两个尖）的射线延长交于一点，此相交点与中间的星连成一条线，延长此条线段的5倍长，也可以找到北极星。
3.实践
星星的位置与星座形状
任务：制做北斗星立体模型。
问题：从不同角度观察北斗星立体模型中七颗星排列成的形状，说说你的发现。
活动：分组制作模型，并从不同角度进行观察。
交流：从不同角度观察到的北斗星立体模型中七颗星排列成的形状。小结：当我们俯视模型时，就相当于从地球的角度观察这七颗星，这时可以看到“勺子”的形状。但由于这7颗星并不在同一平面上，所以从侧面观察时，会看到其他的形状。
七、板书设计
第20课
四季星空
星座：由星空中的恒星按分布划成的若干区域四季代表星座：猎户座、大熊座、天蝎座、仙后座寻找北极星的方法：利用北斗七星或者仙后座可以找到北极星
（设计者：林丹燕、孙宏）
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五年级下册第20课《四季星空》教学设计
