2016下半年教师资格证高中物理面试真题及答案
高中物理《电势差》 一、考题回顾
二、考题解析
高中物理《电势差》 主要教学过程及板书设计 教学过程
环节一:新课导入
多媒体展示地理图片：中国等高线地形图。
问题1：珠穆朗玛峰、四川盆地的海拔高度分别是多少?珠穆朗玛峰与四川盆地的高度差是多少?
引导学生回顾上节课所学电势的知识，提问学生电势相当于高度还是高度差呢? 继续提问：那在电场中是否也有相当高度差的物理概念呢?猜想一下? 教师点评，引出课题——电势差(板书)。 环节二：新课探究 (一)电势差
教师引导学生利用高度差的概念，自主概括电势差的概念。 电场中两点间电势的差值。
概括电势差的定义，同时说明电势差也叫电压用大写字母U来表示。 问题：电场中两点间的电势差与零势点的选取是否有关?(无关，只与初位置和末位置有关)。 问题：电势差的值是否可以为负值?电势差的正负表示什么含义?(表示大小，不表示方向)
环节四：小结作业
总结概括本节课的主要知识点：电势差的定义以及静电力做功与电势差的关系。并让学生课下思考：既然电势差与电场强度间是否也存在着一定的关系? 板书设计
答辩题目解析
1.怎样判断电势高低?【专业知识问题】
【参考答案】首先，可依据电场线判断，电势沿着电场线方向降低。其次，可根据电场力做功情况来判断，电场力对正电荷做正功，则正电荷的电势是降低的，相反负电荷是升高的。 2.什么情况下电荷会沿着电场线运动?【专业知识问题】
【参考答案】首先，电场线必须是直线，其次合力为零或指向电场线方向，最后初速度为零或指向电场线方向，满足以上三个条件，电荷会沿着电场线方向运动。 3.电势差的正负的含义是什么?【专业知识问题】
【参考答案】电势差的正负并不表示电势差的大小，即并不是正的电势差大于负的电势差。电势差实际上表示的是电场中两点所在位置的电势的差值。电势差为正时，说明第一个点所在位置的电势高于第二个点所在位置的电势，电势差为负时，表示第一个点所在位置的电势低于第二个点所在位置的电势。 高中物理《法拉第电磁感应定律》 一、考题回顾
二、考题解析
高中物理《法拉第电磁感应定律》主要教学过程及板书设计
教学过程
环节一：导入新课
环节三：巩固提高
思考：穿过线圈的磁通量为0，感应电动势一定为0，这句话是否正确? 通过题目，回顾法拉第电磁感应定律内容：穿过线圈的磁通量的变化越快，感应电动势越大。 环节四：小结作业
1.教师引导学生总结本节课的收获;2.多媒体展示本节课的重点知识。 板书设计
答辩题目解析
1.如何判断电路中相当于电源部分导体正负极。【学科知识问题】 【参考答案】
回答这个题目首先要确定电路中的感应电源。在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势,产生感应电动势的那部分相当于感应电源。
确定电路中的感应电源后，利用楞次定律判断感应电源的正负极。楞次定律具体内容是“闭合回路中感应电流的方向，总是使得它所激发的磁场来阻止引起感应电流的磁通量的变化”。 例如，闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线运动的情况。运动的导体引起闭合电路内部磁通量变化、产生感应电动势，导体相当于感应电源。根据楞次定律内容，当导体的运动使得闭合电路的磁通量增加时，感应电流产生的感应磁场方向和原来的磁场方向相反;当导体运动使得闭合电路的磁通量减小时，感应电流产生的感应磁场方向和原来的磁场方向相同。以此进一步判断感应电源的方向。 2.你认为一堂好的物理课是怎么样的。【教学设计问题】 【参考答案】
一堂好的物理课标准有很多，我认为以下几个方面必不可少。
第一，目标明确。每一堂课程都应该有明确的目标，目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际;另外，课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目标来进行。
第二，内容正确。保证教学内容的科学性和思想性，也是老师具备扎实专业知识的体现。 第三，方法得当。为了更好的实现教学目标、学生更好的理解教学内容，适当的教学方法发挥着重要的作用。教师可以根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使得教学取得较好的效果。
第四，结构合理。整个课堂体现出严密的计划性和组织性。课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。
除了这几个方面，语言艺术、气氛热烈、板书有序、态度从容也是一堂好课的重要因素。 高中物理《牛顿第三定律》 一、考题回顾
2016下半年教师资格证高中物理面试真题及答案 - 图文
