《人的认识从何而来》教案1（新人教版
必修4）
6.1人的认识从何而来 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记 ： 实践 ◇理解；
(1)实践具有三个基本特征 (2)实践是认识的基础 (3)实践活动的三种形式 (4)真理最基本的属性是客观性 ◇分析：
(1)列举历史上对实践观点的不同理解，分析说明辩证唯物主义所说的实践与以上观点的不同 (2)结合相关名言，分析实践是认识的来源 2、能力目标
(1)通过对实践概念的学习，特别是与旧唯物主义关于实践含义理解的比较中，培养和提高学生的比较分析能力和理解能力
(2)结合实践三个基本特征的学习，培养学生的分析能力和
概括综合能力
(3)在讲述实践对认识的作用时，注意引导学生学习辩证思维的能力，提高综合分析问题的能力 3、情感、态度、价值观目标
结合实践是认识的基础这一观点的学习，引导学生理解实践第一的观点，充分发挥实践对认识的决定作用 二、【重点】：
1、重点：（1）、实践的基本特点 （2）、实践是认识的来源
三、【整体感知】： 通过对本课的学习，同学们将了解实践的含义、特征及作用 四、【方法点津】：
(1)在教材中对实践的含义除了给出含义外只是略作解释。以此为据还不能完全把握实践的内容。因此在只有深入理解实践的基本特点，才能深刻理解实践的含义。在实践的三个特点中，\客观物质性\与\社会历史性\都不是实践所独有的性质，不能充分体现实践的根本特点，只有\主观能动性\最能体现实践的本质。因此对这个特点尤其要着重分析以便深刻理解实践的含义。
(2)阐明实践是认识的基础，要从认识的来源、发展的动力、检验标准和最终目的四个方面全面理解，缺一不可，在学习中必须注意这四点中最根本、最重要的是前两个。
教学环节 教授活动 学生活动
教学目的导入出示名言：纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 问题：这句名言告诉我们什么道理？ 我们能否获得真理；怎样获得真理： 学生发表自己的见解 讨论回答问题
激发学生兴趣，引入新课教学实践的含义问题：我们的认识来自实践，那么什么是实践，你对实践是如何认识的？ 学生合作学习，分析实践的概念
明确概念，深化学习概念实践就是人们改造客观世界的一切物质性活动。一是实践的主体是人，对象是客观事物，是一种客观物质性的活动（人类特有，不同于动物的本能活动） 二是实践是种直接现实性活动，把观念存在变为现实存在（不是纯主观的思维活动，认识活动） 问题是：那么请同学们举出有关实践的例子 学生举例
深化理解实践的含义 深化认识实践的含义
问题：以下各项中属于实践活动的是
1、全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会
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