我的开心日历

《我的开心日历》教学设计

一、设计理念

人们常把现代儿童比作温室里的花朵，在困难面前表现得娇气、脆弱甚至退

缩，耐挫能力较差。可每个人的生活都不可能一帆风顺，因此，要引导学生正确面对生活中和学习中的问题，积极地克服困难。本单元通过富有童趣的故事和真实的生活情境，让学生感受到生活和学习中有困难，体验克服困难取得成功的乐趣。学习正确对待生活中的冲突，问题和压力，学习自我天劫的方法。 1、儿童的生活是课程的基础

困难在生活中随时都会出现，但是四年级的学生对困难还没有深刻的认识， 对调节负面情绪的方法也不了解。教师要让儿童从自己的世界出发去感知困难的存在，知道成功的方法，掌握调节情绪的方法，从而一道学生树立自信、乐观的生活的态度。

2、帮助学生参与社会，学会做人是课程的核心

现代学生学习压力很大，面对学习上压力会产生负面情绪。教师要让学生 知道生活中和学习中的困难，找到克服困难的方法，是学生了解困难不算什么，只要有方法，是会取得成功的。教师还要让学生知道不懂得宣泄不良情绪和自我调节会影响到自我的心理健康的，不利于自己的成长的。所以教师要引导学生进行积极地自我暗示，掌握一些简单的自我调节方法，经常保持一份好心情；帮助他们学会化解冲突，在人际交往中懂得谅解、学会沟通，努力提高学生适应能力。 3、教育的基础性和有效性是课程的追求

本单元通过引导学生认识困难是什么，找到取得成功的方法，树立积极乐 观向上的生活态度。学习正确对待生活中的压力、冲突、问题，掌握自我调节的方法，提高学生的适应能力。

二、设计思路

1本单元主题所体现《品德与社会》的课程标准的内容

有困难 我不怕---儿童与自我：“3、能够面对学习和生活中的困难和问题， 尝试自己解决问题，体验克服困难，取得成功乐趣。” 2 设置本单元主题的目的

本单元主题体现了儿童与自我的主线。小学中高年级是学生逐步熟悉和理 社会生活的重要时期，是学生养成良好的行为习惯的重要阶段。本单元的设计主要是让学生知道生活中和学习中有困难，能够积极面对困难和克服困难， 找到成功的方法，掌握一些调整自己情绪和行为的方法。 3本单元主题所体现的课程理念 a.儿童的生活是课程的基础

儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。“有困难 我不怕”此单元的教学设计是从儿童的角度出发，让学生发现，生活中存在的问题并学会自己想办法解决困难，战胜困难，通过交流明白失败是在所难免的，学会调整自己的情绪。培养学生积极乐观的生活态度。 b.引导儿童热爱生活、学会做人是课程的核心

《品德与社会》课程特别关注每位学生的成长，发展儿童丰富的内心世界和

困难是什么主体人格，培养他们解决问题的能力，使他们能够以积极的态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。本单元“困难是什么” 引导学生明白生活和学习中有困难，“我也失败过”教导学生面对困难不胆怯，并通过“为自己喝彩”、“我坚持 我成功”、“对自己说‘不要紧’”、“我的开心日历”等主题学会做一个自信、快乐、有毅力的人。 c.教育的基础性和有效性是课程的追求

儿童期是品德发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。 同时，有效地教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼方式，帮助解决现实生活的问题，为他们今后的人格的和谐发展与完善奠定基础。

4本单元主题所包含的二级主题、三级主题以及个主题之间的关系。 本单元包括3个二级主题，6个三级主题，图示如下：

有困难 我不怕 这点困难算什么 每天都有好心情 成功一定有方法 我对我 为我也自的自坚 失己开己持败说心 喝我过不日彩 成要历功紧

二级主题是从3个方面来说明一级主题的。第一，“这点困难算什么”，使学生知道困难总会在我们的生活中和学习中出现，要具有克服困难的信心。第二，“成功一定有方法”，让学生知道每一种成功都是有方法的。第三，“每天都有好心情”，生活中难免会有烦恼的事情，掌握一些调整情绪的方法，经常保持一份好心情。6个三级主题又是进一步说明一级主题的。首先，“困难是什么”和“我也失败过”让学生了解生活中和学习中有困难，面对困难，每个人都失败过。所以这点困难不算什么。其次，“为自己喝彩”和“我坚持 我成功”指出了成功的方法是

自信北和坚持。最后，“对自己说不要紧”和“我的开心日历”是学生明白对生活中的小事情不要生气，学会开导自己，保持每天都有好心情。 三个二级主题又层层递进，“这点困难算什么” “成功一定有方法”“每天都有好心情”三个活动主题帮助学生树立积极向上的生活态度。首先帮助学生正确面对困难与失败，懂得困难是每个人的生活中都不可避免的。在这一基础上从现实问题入手，学习积极地克服困难，实现一个个小目标，体验成功的乐趣，对自己树立信心。因生活中的各种压力而产生的不良情绪，是学生健康成长中的拦路虎。因此，在最后一个主题中，引导学生学习一些自我调节的方法，提高适应能力，帮助他们愉快地面对生活。

5、与本单元主题有关的其他单元主题的内容

与本单元相关的内容，有《品德与生活》二年级上册的“开开心心每一天”，《品德与社会》三年级上册的“夸夸我自己”。“开开心心每一天”的单元目标相对较浅，只要求知道生活中有不顺心的事情，有困难不用怕，只要求学习在成人的帮助下调节自己的情绪。而本单元则要帮助学生体会克服困难取得成功的乐趣，并且学习自我调节。“夸夸我自己”引导学生在自我认识的基础上完善自己，建立自信，重点在自信心的培养。二本单元则着重于帮助学生克服困难，培养积极上进的生活态度，但是这也离不开自信心的培养。

三、教材分析

“我的开心日历”是《品德与社会》四年级上册第一单元主题“有困难，我不怕”下设的第三个活动主题“每天都有好心情”的第二个活动小主题。学生是在上节课完成了“对自己说不要紧”的活动，从中了解到：生活中难免有磕磕碰碰，学会宽容、理解、谦让，学会站在他人的立场想问题，知道一些克制坏脾气的方法。在上节课的基础上，完成本次活动，掌握一些简单的调整自己情绪的方法，给自己设计一本“开心日历”。“我的开心日历”的教学重点是：找到是自己开心快乐的方法，提醒自己保持良好的心情。教学难点：学会一种简单的自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。

四、学情分析

生活中处处都有不开心、不高兴的事情发生，这常常影响学生的情绪使其不能健康发展。四年级的小学生年龄还小，生活阅历浅，情绪发展不稳定，心理发展目前为止很不成熟，自控能力很差，遇到不高兴的事情时不会自我开导、从积极方面看待事情，而且常常伴随着错误的发泄情绪的方法，很难做到开心生活。因而如何及时引导学生积极看待问题，提高适应能力，保持一份好心情是非常重要的内容。本活动就是围绕学生的心里调试，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，争取做到天天开心每时每刻都拥有一份好心情。

五、教学目标（学习目标）

1、知识目标：知道使自己开心、开导自己的好方法。 2、能力目标：能够主动开导自己，开心生活。 3、情感目标：体验换种想法、开心积极生活的情感。

4、行为目标：养成随时开导自己，保持一份好心情的习惯。

5、过程与方法：通过比赛知道换种想法、积极看待事情学会开心生活的重

要性。

学习目标：1、我要知道在生活中使自己开心的好方法。

2、我应该有能够主动开导自己、开心生活的能力。 3、我想体验换种想法、开心积极生活的情感。

4、我必须养成随时开导自己、保持一份好心情的习惯。

六、教学准备：卡片，笑脸图

七、教学方法

小组合作法，讨论法

八、教学过程：

（一）导入

1、游戏名称《左手、右手》

2、游戏规则：①全班站着完成②老师口令停止后，再开始做动作。③老师说停止的时候，同学要马上安静地坐下。

3、游戏方法：①按口令举出左手和右手，②用左手使劲儿拍右手，同时左手也使劲地拍左手。 （老师总结：谢谢同学们热烈地掌声，那么今天就让我们在这快乐的氛围中开始我们这节课的学习）（出示课题：我的开心日历） （二）找开心小窍门

出示故事：漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩：他们有两个女儿，一个卖伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的安稳日子。

1、这对夫妇为什么会不开心呢？（学生自己找原因） 2、你有什么好办法让这对夫妇开心起来呢？

预设一：他们应该这样想，晴天，卖布鞋的小女儿生意好；雨天，买雨伞的大女儿生意好，这样就开心了。（换种想法） 预设二：学生还有其他方法。

3、下面进行一个比赛。 比赛时间：8分钟。 比赛规则：每6位同学为一组，哪一组的同学在规定的时间内找到的开心方法最多，哪一组就胜利。然后获胜的小组老师有小奖品奖励。（学生小组合作寻找开心的方法，老师参与小组讨论）

4、小组上台展示他们找到的开心好方法（小组有6个人，一人举着他们写下开心方法的卡片，另外5个人分别有序地说出他们找到的方法），老师给获胜的小组颁发6个开心笑脸。 （三）丢掉烦恼

1、同学们，你会有不开心的时候吗？生答：会。

恩，这是正常的。但是不开心的时候你都找到把办法解决了吗？那现在两个同学为一组，一个同学把自己的烦恼说出来，另一个同学帮他找解决的办法。（学生交流）

2、找3---4组同学说说他们是怎样帮助同学的？（学生展示） 总结：同学们都很了不起，帮助身边的同学解决了烦恼。每个人都会有喜怒哀乐，有点小烦恼是正常的。不开心的时候多往好处想一想，心里就开出快乐的小花。 （四）活动

1、6个人为一小组，编一本开心日历。每个人在卡片上画一个开心的笑脸，记下令自己开心的事，鼓励自己的话。然后把卡片串在一起编成一本开心日历。然后看一看哪一组的同学制作的开心日历达到“我一见你就笑”效果，当然，你们也可以把日历的名字叫做“我一见你就笑”。（学生绘制卡片，制作开心日历） 2、展示日历，互相交流 五、小结 最后，让我们一起唱出我们的快乐，让幸福伴随着我们的歌声传递给每一个人！（学生唱《幸福拍手歌》）

九、板书设计

我的开心日历

换种想法

凡事多往好处想

十、教学反思

教学中让学生说自己开心的事情和找开心的方法，学生都能畅所欲言，课堂气氛非常活跃，在小组交流中学生更是达到无话不说的地步。但是让学生说出自己不开心的事比较难，有的内向的学生根本不愿意说，而有的学生说出来后情绪又难转变过来，教育学生学会换位思考，学会处理问题尤为重要。特别是对个别性格内向甚至有自闭心理现象的学生，要经常加以引导教育，晓之以理，教育他

们为人处世的方法，学会自我调节，时刻提醒自己保持良好的心情，从而促进学生心理健康发展。