新课程背景下小学音乐欣赏教学研究
邝少珍
【摘 要】随着新课标教学改革的不断推进,小学音乐课程受到越来越多的重视,小学音乐教学模式的改革已经势在必行.本文首先针对小学音乐欣赏教学的现存问题做出简要分析,继而进一步探讨小学音乐欣赏教学的方法策略. 【期刊名称】《音乐时空》 【年(卷),期】2017(000)004 【总页数】2页(P72-73)
【关键词】小学音乐;欣赏课;有效性;探析 【作 者】邝少珍
【作者单位】广东省清远市清城区凤翔小学 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺
【文献来源】https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_art-evaluation_thesis/0201246840731.html
72Yi Jiao Lun Tan新课程背景下小学音乐欣赏教学研究邝少珍 广东省清远市清城区凤翔小学摘要 ： 随着新课标教学改革的不断推进，小学音乐课程受到越来越多的重视，小学音乐教学模 式的改革已经势在必行。本文首先针对小学音乐欣赏教学的现存问题做出简要分析，继而进一步探 讨小学音乐欣赏教学的方法策略。关
键词 ： 小学音乐 ； 欣赏课 ； 有效性 ； 探析中图分类号 ： J60-05文献标识码 ： A文章编号 ： 1008-3359（2017）04-0072-02小学音乐欣赏课的重要性在未来的教育中将越来 越凸显，根据最新教育理念的精神，小学阶段的音乐课 要改变传统的以教授音乐专业技能为核心的局面，从而 以音乐欣赏力的提高为音乐教学的最终目标。小学音乐 欣赏课能够促进学生的全面发展，提高学生的综合素 质，通过欣赏音乐一方面能够提高学生音乐欣赏能力， 另一方面又能够实现学生思维品质的锻炼，提高学生 的整体素养。
一、小学音乐欣赏课的现存问题（一）学生的音乐底子差，学习能力不强。音乐欣 赏课相比于传统的以音乐理论知识为主的教育方法不 同，没有学生与教师的亲密互动是难以实现教学有效 性的，但是就目前的情况来看，学生的音乐基础薄弱， 音乐底子差，欣赏能力很难培养。小学生在平时很少涉 及音乐知识的摄入，基本等于从零开始的学习，认为音 乐课程是最容易学的，很多学生将音乐二字与流行歌 曲完全等同，几乎没有任何声乐、乐器等方面的知识， 听音乐只为了娱乐，凡是时尚的、动感的、吸引人的就 反复听， 凡是古典的、 高雅的就认为是过时的、 枯燥的， 从内心深处拒绝欣赏，这些造成了音乐欣赏课的困境。 （二）课程的组织和安排不合理。音乐欣赏课需要 教师事前对课程所需的素材、环节等内容做出精心的准 备，但是就目前的情况来分析，音乐教师自认为拥有多 年的教学经验，觉得音乐欣赏课比传统的理论知识课还 要容易，因此备课情况不好，很多教师甚至根本不备 课，临时从网络上下载乐曲放任学生自学。教学内容的设计过于简单，没有深入开展探究性活动，过多停 留于表面文章。在小组探究和讨论中，尽管场面火热， 学生交流热烈，但收效甚微。（三）教学内容的设置不合理，过于陈旧。音乐欣 赏课的内容设置过于陈旧也是导致学生对音乐欣赏课 难以保持积极性的原因之一，很多学校多年都不更新一 次音乐教学素材库，音乐教学设备和设施也十分陈旧缺 乏，教师很少从互联网上选取新颖的教学素材与学生分 享，长年累月地
欣赏数目有限的固定乐曲，学生普遍 认为自己学校的音乐教学能力薄弱，教师的基本功差， 与其学也学不到东西，不如不学。（四）教师忽视学生的主体位置。在小学音乐教学 过程中，教师不重视学生的主体位置，不能根据小学 生年龄特点的分析，为小学生留出足够的自主发挥空 间，难以提升小学生音乐知识的学习效率与学习质量。 首先，小学音乐教师在培养小学生音乐欣赏能力的时 候，只能利用自己选择的歌曲培养小学生的音乐欣赏能 力，部分小学生不喜欢教师所选择的歌曲，导致小学 生的学习兴趣降低，难以提升小学生的音乐知识学习 效率。其次，小学音乐教师在实际教学的过程中，无 法利用小组探究方式培养小学生的音乐欣赏能力，导 致小学生音乐学习效率降低，甚至会出现一些难以解 决的问题，无法提升小学生音乐学习效率。最后，在 小学音乐教学期间，教师不重视学生提出的意见与建 议，一味的要求小学生按照教师的规定学习音乐知识， 无法提升小学生的学习积极性，难以增强小学音乐欣邝少珍 广东省清远市清城区凤翔小学摘要 ： 随着新课标教学改革的不断推进，小学音乐课程受到越来越多的重视，小学音乐教学模式的改革已经势在必行。本文首先针对小学音乐欣赏教学的现存问题做出简要分析，继而进一步探讨小学音乐欣赏教学的方法策略。中图分类号 ： J60-05文献标识码 ： A文章编号 ： 1008-3359（2017）04-0072-02小学音乐欣赏课的重要性在未来的教育中将越来越凸显，根据最新教育理念的精神，小学阶段的音乐课要改变传统的以教授音乐专业技能为核心的局面，从而以音乐欣赏力的提高为音乐教学的最终目标。小学音乐欣赏课能够促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，通过欣赏音乐一方面能够提高学生音乐欣赏能力，另一方面又能够实现学生思维品质的锻炼，提高学生的整体素养。（一）学生的音乐底子差，学习能力不强。音乐欣赏课相比于传统的以音乐理论知识为主的教育方法不同，没有学生与教师的亲密互动是难以实现教学有效性的，但是就目前的情况来看，学生的音乐基础薄弱，音乐底子差，欣赏能力很难培养。小学生在平时很少涉及音乐知识的摄入，基本等
新课程背景下小学音乐欣赏教学研究
