高中物理新课程标准教材
物 理 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
物理教案 / 高中物理 / 高一物理教案
编订：XX文讯教育机构
高中物理教案 文讯教育教学设计
《曲线运动》教学设计
教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于高中高一物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 课题
曲线运动
课时
1课时
教材分析
教材先安排曲线运动的方向，然后安排物体做曲线运动的条件。从知识结构上看，曲线
运动的方向在轨迹上某点的切线方向是反映曲线运动的运动学特征，而曲线运动的条件则是
动力学特征，完全符合牛顿力学的研究思路。从对学生认知建构的过程来看，知道曲线运动
的方向只是知道一个事物的结果，掌握了曲线运动发生的条件才能理解出现该结果的原因，
这样才能在逻辑上有利于学生深刻理解本节的两个重点内容。本节是整章教学的知识基础。
教材中选取了两个实际情景的图片和一个演示实验。这样的安排充分体现了重视教学中知识
与技能目标达成的同时更加突出过程和方法的形成。本来在通过观察砂轮打磨刀具和投掷链
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高中物理教案 文讯教育教学设计
球两个视频后学生得出感性的、最表面的结论，学生还需要深入问题的本质。教材中又安排
了一个看似简单的实验，这个实验和上述两个材料有本质的不同，它不是一看就了事，而是
要通过收集信息和分析、处理信息，然后得到物理结论，这是科学研究过程的必然。这样能
使学生感觉到，一个结论的形成并不是草率的。到此似乎研究的过程就可以画上完美的句号，
但是通过上述实验只能得出做圆周运动时质点的速度方向，这不能代表一般的曲线运动，所
以结论不具有普遍性。因此教材中又安排了采用极限思想的一段理论证明，从理论上证明了
任何曲线运动的物体在某点的速度方向在曲线上该点的切线方向。通过实验和讨论，让学生
体会到做曲线运动的物体的速度是时刻改变的，曲线运动是变速运动；速度的方向沿轨迹的
切线方向；理解物体做曲线运动的条件。
学情分析
在初中的学习中对于直线运动的特点和规律已经理解透彻，曲线运动在知识结构上对于
高一学生是比较新的内容，又涉及到对矢量的理解，学生掌握这部分知识就具有一定的难度。
但在教学中，首先让学生要建立物体做曲线运动的图景。教材中所示的曲线运动的图景，生
活中有很多，让学生们去观察，去体验。例如让学生抬起自行车的后轮，旋转脚踏板使后轮
转动，观察轮上的泥点脱离车轮前的运动。然后提高车轮的转速，泥点将脱离车轮，观察泥
点脱离车轮时的速度方向以及泥点脱离车轮后的运动。自行车是学生们最常用的交通工具，
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高一物理：《曲线运动》教学设计
