精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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4《我们的大地妈妈》教案
【教学目标】
1.通过观察、分析等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。 2.激发热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。
3.尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；体验提出问题、探索问题的过程。形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
【学生准备】
1.课前，让学生收集自己看到过的美丽大自然景色的图片。
2.课前，让学生查阅、收集有关森林砍伐、水污染、大气污染的资料。
【教师准备】
1.制作与教学内容相关的课件。
2.三滴眼泪形状的剪贴纸，微笑的贴纸，地球图。
【教学】
活动一：感受大自然的美丽，知道人与大自然之间的关系
师：同学们，愿意和李老师一起走进大自然，去欣赏一下美丽的风景吗？ 生：愿意！
师：请你们仔细地听，认真地看──（播放课件：音乐风光图片。） （学生边看课件边发出感叹，鼓掌：哇！太美了！）
师：好看吗？（很多同学一边看一边鼓掌。）你们在大自然中都听到了什么，看见了什么？
生1：我看见了蓝蓝的天空，白白的云和绿色的草地，听见蛐蛐儿叫的声音。 生2 ：我听见了瀑布的流水声，看见五颜六色的花和很多绿色的植物，还听见了鸟叫的声音和青蛙叫的声音。
生3：我看见马儿在奔跑，听见了马的叫声，还看见狮子，也听见了它的叫声。 生4：我听见了海的浪花声，看见海里有很多的鱼在游…… 师：欣赏了这些美丽的景色，你们有什么感受？ 生（感叹地）：大自然真是太美了！
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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师：其实刚才我们欣赏的只是其中的一部分，在大地妈妈的怀抱中还有很多美丽的地方，今天就让我们一起到大地妈妈的怀抱中去感受一下吧！
（板书：大地妈妈 贴地球图）
师：我们有的同学利用假期走近大地妈妈的怀抱里，看到了很多美丽的景色，还有的同学在课前收集到了许多大地妈妈的美丽图片，大家现在愿意给同学们展示介绍一下吗？（学生一边展示美丽的景色图片，一边向同学介绍。教师在一旁相机提问。）
生：在海边，海水是蓝色的，很清澈，在海里游泳心情很好。 师：从照片上看得出来，那里很美，你们玩得很开心。
师（追问）：还有谁跟这位同学展示介绍的是同一类型的内容，请你补充，说说为什么介绍这个？
生2：这是我去过的锡林郭勒大草原，那儿蓝天白云很美，还有一条弯弯的河水。 师：你介绍的地方太美了，有机会我们也一定去那里玩。 师：还有同学想为我们介绍别的吗？
生3：我喜欢动物，老虎身上的条纹很美，狮子很威武，所有动物都很可爱。 师：的确，很多动物都是我们的好朋友。
师：还有很多同学想介绍，那就请大家向组内同学相互介绍一下吧。
师：你们介绍的真是太好了，我们都被这些美丽的景色给深深地吸引住了。听了这么多同学的介绍，现在你知道谁是大地妈妈的孩子吗？
生：动物和植物。
（教师点击课件：大地妈妈和她的孩子们。） 师：大地妈妈的孩子要生存离不开谁的帮助呀？ 生：阳光、空气和水！
（教师点击课件：阳光、空气、水）
师（追问）：谁知道它们相互之间有什么关系呀？ （学生说动植物、阳光、空气、水之间的各种关系。）
师（小结）：你们说得都对，可是你们还忘记了大地妈妈的一个孩子，你们知道是谁吗？ 师：其实，我们人类也是大地妈妈的孩子。你知道人类和大地妈妈的这些孩子之间有什么关系吗？（教师点击课件：人与动植物、阳光、空气、水）
生1：我想说人和动物之间的关系是互相依存的关系。 师（追问）：你为什么这么说？
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生1：比如，人给宠物喂食它们才能活下来；同时宠物也能给人带来欢乐。 师（追问）：你给宠物喂过食吗？ 生1：我在家里喂过小狗。
师：你真有爱心，相信你喂的小动物一定长得很好。看来有些动物，比如说一些宠物的生存就要靠我们人的帮助。
生2：人的生存离不开水和空气，没水人就渴死了，没空气人就无法呼吸，也就无法生存了。
师（追问）：你说得真对。水除了能喝，还能帮助我们干什么？ 生：洗衣、做饭、洗澡、洗手……
生3：大自然给了人类一切，人是由动物进化来的，有些植物能为人类提供食物，阳光给人类温暖，阳光中的紫外线能把衣服晒得很干净，没空气人就窒息了，水是一切生命之源……
师：你知道得真多，说得真好，同学们让我们一起为他的精彩发言鼓掌！ 生4：种植物离不开人，人不给它们浇水它们就会渴死。 师（追问）：你有过亲身感受吗？说给我们大家听听。 生4：有一次我忘给我们家的茉莉花浇水，它就蔫儿了。 师：以后你可要照顾好它。
生5：人离不开植物，没有了植物氧气就会越来越少。
师：你说的对，植物不仅能制造氧气，有了植物的存在还能使我们的环境变得怎么样？ 生5：变得好看，美丽。
师：看来，不仅一些种植的植物离不开我们，非种植的植物也是我们离不开的好朋友呀，它们能为我们做的事太多了。
师：听了这么多同学说的，大家现在知道人类、动物、植物、阳光、空气、水之间的关系是怎样的？
生：他们之间紧密相连，少一个别的就都没法生存了。
师（小结）：同学们说得很对，阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
师：孩子们，在美丽的大地妈妈的怀抱中生活，你们的心情是怎样的呢？ 学生：很开心、很快乐。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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师（过渡）：大地妈妈看到自己的孩子们在一起那么的和谐、融洽，她本来也很开心、快乐。可是……让我们一起来看看大地妈妈她怎么了。（点击课件。）
活动二：大地妈妈哭了──讨论分析大地妈妈哭的原因师：刚才你们还那么的高兴，现在看完后你们怎么了？
生：我觉得有些伤心、难过。
师：大地妈妈也很难过，你们瞧，她流下了伤心的眼泪。（师贴：大地妈妈皱着眉头哭泣的表情，以及眼角流出的三滴眼泪，三滴水里分别写着“破坏树木”“水污染”“空气污染”。）
师：大地妈妈为什么哭了？
生：人类不保护环境，把树都砍了，小动物都没家了，空气被污染，水也被弄脏了。 师：是呀，有一些人不注意保护大地妈妈，不注意保护我们的环境，所以造成了大家看到的那些景象。
师：请同学们结合自己收集到的资料，也可以参考老师收集到的资料，选其中一个话题，以小组为单位讨论大地妈妈流下这滴眼泪的原因，是谁的行为伤害了她？这种行为有什么后果？
（学生分组，就自己组选定的话题，结合自己收集到的资料、参考老师收集到的资料进行讨论。）
师：下面，哪个小组派代表来汇报一下你们讨论的结果？请大家注意，在汇报时，先要说清楚你们组讨论的是大地妈妈留下的哪滴眼泪。
第一小组汇报：我们组讨论的是大地妈妈为什么流下“水污染”这滴眼泪。（学生出示自己在课前收集到的有关水污染的图片。）你们看，这些水里都是各种垃圾，水变得又脏又臭，大量的鱼都死亡了。）
师：水污染造成了什么后果？大地妈妈流下这滴眼泪，她心疼谁了？
生：水污染造成动、植物的死亡，人喝了污染的水也会生病，大地妈妈心疼自己的孩子，因为它的孩子受到了水污染的伤害都死了，所以她伤心地哭了。
师（补充图片并讲解）：是呀，水污染给大地妈妈和人类带来了很可怕的后果。刚才，在介绍大地妈妈美丽的景色时，咱们班有的同学说她去海边，看见海水是蓝色的而且海水很清澈。现在，你们再来看看这些图片资料──海水被污染，海里的许多动物死亡；河水被污染，植物也因此消亡。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
品德与生活二年级下册4《我们的大地妈妈》教案新部编本
