《学前儿童发展心理学》教学过程设计
一、教学内容及按内容的学时分配
本课程4学分，计划课内学时72按教学内容学时分配如下表： 各章标题 内 容 课内计划学时 第一章 绪论 要求学生了解心理学学科的基本知识。理解学前儿童心理学的研究方法及个体心理发展的特性。 4 第二章 儿童心要求学生了解儿童心理发展的物质基础，初步了解遗理发展的生物学基础 传的作用，理解大脑对心理发展的重要性。了解胎内环境的重要性。 第三章 学前儿童心理过程 第四章 学前儿童的社会化 第五章 学前儿童活动的心理特点 要求学生掌握学前儿童心理过程（包括认知、情感）,并能运用相关知识解释学前儿童在生活中出现的具体问题。 要求学生掌握学前儿童语言发展的规律及重要性；掌握依恋的特点和发展趋势；理解同伴关系对心理发展的重要作用；学会应用有关知识帮助学前儿童改善社会化发展中的不良处境和不良行为特征。 要求学生理解学前儿童在音乐、美术等艺术活动和游戏中的心理特点，学会应用有关知识指导幼儿的活动。 8 10 12 14 第六章 学前儿儿童发展最重要的影响因素就是儿童发展环境的设童个性有关因素的发计，本章就如何设计儿童发展的环境做了说明。要求学生展 理解个性因素（包括气质、性格、自我意识、性别化）的 年龄特征、发展趋势及其重要性. 第七章 发展理论与儿童发展 要求学生理解儿童发展理论的主要流派和主要观点；学会应用有关理论分析儿童的行为特点和产生的原因，确定有效的教育内容和教育方法；学会剖析学前教育对儿童心理发展的影响；形成科学的儿童观和发展观。 16 8
二、教学过程及教学策略（按自主学习过程的学时分配）
教学环节项 目 说 明 主要是介绍学习的方法和一些基本的幼儿教育理念， 并就如何学好本学科提供一些方法上的建议。 与自己的工作相结合，把理论运用于实践，提高自己的工作效率。 学时数 集 中 辅 导 36 实 践 环 节 12 1
小 组 活 网动 上教网学支上学习 持服网务 上辅导答疑 合计 小组之间相互的经验交流是学好本门课程重要的方法之一，要充分利用好这一方式。把理论是实践，把经验和教训，把书本和实际有效的结合起来。 这是远程教育重要的学习方式，通过网上学习交流，有助于加深对理论的正确理解。 有疑问的地方，及时与老师交流，有助于提高学习效率。 12 6 6 三、教学模式设计
该课程是案例分析的教学模式,结合当地学前教育中的实际案例,分析相关理论知识。
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