幼儿园英语教学如何激发幼儿学习兴趣
概要:在日常活动中大胆用英语对幼儿进行指令,开始可英语和汉语结合着用,在幼儿养成习惯后舍去汉语,幼儿也能听懂了,在教学中,要创造机会确保人人参与,尤其要鼓励那些性格内向,缺乏自信和口语能力相对较差的幼儿大胆参与,通过游戏化的活动形式锻炼幼儿的口语交际能力。
在幼儿园进行英语教学,我们应当把着眼点放在以激发幼儿学习英语的兴趣、培养英语语感和初步的用简单的英语口语进行交往的能力,以及各种学习习惯和各种基础技能的获得为主,而并不是单纯的语言知识的掌握。
一、互动环节在英语教学中具有十分重要的地位
它可以使幼儿养成注意倾听的习惯,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,让幼儿在活动中、游戏中、环境中、玩玩乐乐中,不知不觉中学习到英语。但是教学互动并不是指幼儿英语教学一定要准备很多游戏,老师要会作鬼脸、学动物讲话,学生在游戏中兴奋的尖叫、大叫。喧闹的活动是很容易掳获孩童的心,但安静的想想,我们平常和孩童相处,是有动有静。如果只是一味地动,幼儿会一直处于兴奋状态,无法潜心到教师所要传授的知识点上面,甚至幼儿如果过于兴奋,还会出现意想不到的事情;但如果只是一味地静,又违背了幼儿的天性,很难提起幼儿的兴趣。因此教师应灵活掌握情况,注意动与静的结合。例如,在教幼儿唱歌曲what is you name时,教师如果没有激情,幼儿很不容易调动起来,教师象孩子一样站起来,一边举手一边跳起来用夸张的声音说my name is XX,幼儿兴趣大增,马上就不由自主地模仿起来,师生的互动使活动开展非常轻松愉快。
二、合理地安排教学时间:在我的教学活动中,一般安排20—25分钟活动时间。活动分为四个时间段,即复习(热身)、要点初学、游戏巩固、整合复习四个流程。具体安排为:复习(热身)时间大约为5分钟左右,有选择地复习上节课所学过的重点内容引,引起幼儿学习兴趣并集中幼儿注意;要点初学时间大约为6分钟左右,教幼儿初步学习新课需要用到的单词或短句;游戏巩固时间为9分钟左右,让幼儿在玩玩乐乐中进一步学习新的内容,对初学内容进行巩固并自主性地说出新学的内容;整合复习时间为5分钟左右,其目的是为了整合新学的内容,检验本次教学总体效果并为下次的继续学习提出辅助性的要求。当然,
并不是每次的教学活动时间安排都同上表一样,不同的教学活动在时间的安排还是应当根据教学内容的不同、教学形式的不同、幼儿的掌握程度等的不同做适当的调整,灵活运用,以便能在有限的时间提高课堂教学效果。
三、在英语教学中我还发现,让孩子听歌谣、说韵文,在说说唱唱中学英文,是一种非常有趣有效的学习方法
首先,悦耳的音乐、生动的画面,具有强烈的感染力,符合幼儿的认识规律和思维水平。例如孩子都很熟悉两只老虎的旋律,在一些会话练习中,我把ary you hungry,yes I am用两只老虎的旋律唱出来,孩子们一听到自己熟悉的旋律积极性一下就调动起来了,寓教于乐,很快就达到了教学目的。极富特色的韵诗、歌谣及儿歌,旋律好听、简单易学,既能吸引儿童的注意,又能配合儿童的喜好。用一种有节奏的方式来呈现语言,更增加它的多样化和新鲜感,带给孩子一种活泼欢快的语言接受环境。
学习歌谣韵文不需要具备该语言的基础,小朋友们由歌曲童谣的引导进入英文的世界,只要常常练习,当他们能琅琅上口时,就会觉得很有自信及成就感,对学英文更加起劲。特别是对于幼儿园新班的孩子,他们第一次接触到英语,新鲜感和想学英语的欲望都较强,能很快地学会唱一些英语儿歌。
由于歌谣韵文的教学都是在一种欢快的环境下进行,孩子们学习的兴趣浓,效果也特别好。我们还可以让幼儿在进餐时、看图书时、玩玩具时听英语歌谣,潜移默化的效果会更好。
最后,知道了歌谣对幼儿英语教学中的作用,但应该选择什么歌谣给幼儿呢?我们可以选择一些内容比较简单,且是幼儿身边常见到的事物,如小动物、水果、家庭成员、食物、身体部位等等,可搭配动作、节奏轻快,有趣及容易学的都可以选用。
为了让孩子们在学习中举一反三,还可以让他们学着创编,提起创编也许大家认为很深懊。其实孩子的创编是很肤浅的,如学习apple apple on a tree,我们就可以编成banana banana on a tree,orange orange on a tree,等等。我在英语儿歌、诗歌教学中,一般分成以下几个层次进行:
首先引导孩子理解和认读儿歌、诗歌里重点的单词和短句,通过示范听-模仿说-游戏来帮助他们学习并巩固正确发音;
其次是引导他们欣赏完整的儿歌、诗歌,充分激发他们学习的兴趣,在此基础上进行学习;
然后朗诵儿歌、诗歌; 最后表演儿歌、诗歌。
总之,培养幼儿正确使用英语交流的能力并不是一朝一夕就能够完成的,它需要我们教师经常有意识、有计划地落实到每一次的教学活动中去,尽可能地创造机会让幼儿多听多说多练。在日常活动中大胆用英语对幼儿进行指令,开始可英语和汉语结合着用,在幼儿养成习惯后舍去汉语,幼儿也能听懂了,在教学中,要创造机会确保人人参与,尤其要鼓励那些性格内向,缺乏自信和口语能力相对较差的幼儿大胆参与,通过游戏化的活动形式锻炼幼儿的口语交际能力,加深理解,在带来欢乐的同时产生更大的学习热情,使幼儿获得最大限度的口语实践,逐步掌握语言,形成语感。乐中学,学中乐,方法是手段,学有成效,学以致用是目的,学有成效说明方法对头,以上是我对幼儿英语教学中的一些体会,希望大家都来关心幼儿英语教学
幼儿园英语教学如何激发幼儿学习兴趣
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)