高中历史必修3第5课西方人文主义思想的起源（教案）
教学目标： 1?知识与能力：
列举普罗泰格拉、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等思想家的思想主张，理解 他们思想形成的原因，并对他们的思想作简要的评价。 2. 过程与方法：
① 在分析和解读材料事例中加深对西方人文精神的内涵的理解；
② 将教材中的重要人物、重要概念、需要探究的主要问题，分配给学生在课前搜 集，培养学生团结、协作、交流精神 3 ?情感态度与价值观：
① 通过本课学习，培养学生利用历史唯物主义分析问题的能力，批判地继承古典文 化；②通过本课学习，让学生理解：一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态 上的反映。③教育学生追求真、善、美。 教学重点、难点：
重点：智者学派、苏格拉底的思想主张及其评价 难点：如何理解思想家的哲学观点 教学方法：
根据新课标要求，本课教学充分利用教材插图，在教学中采用了图示法、情景 教学法、讨论法、比较法、讲述法、分析归纳法、探究法等多种教学手段 来激发学生 的学习兴趣。通过启发式教学，引导学生积极思考，达到传授知识、培养能力的教学 目的，培养学生自主学习的良好习惯。 课时安排：一课时 教学过程 【导入新课】
2008年的北京奥运会，是每一个中国人都不能忘怀的一段骄傲而又温暖的记 忆。当今世界唯一能把不同肤色、不同种族的国家和民族联系在一起、并能 激起人们 高涨热情的就是四年一次的奥运会。当奥运圣火点燃，“更高、更快、更强\的口号 响彻云霄的时候，谁能不对古希腊人油然而生敬意？这是古希腊 人为世界留下的宝贵 文化遗产和精神财富啊。今天就让我们一同走进奥运的故乡希腊，去感受一下古希腊 文化的人文精神。 【新课教学】
一. 人们对宇宙万物起源的探索情况：神、水、人。
阅读教材21页的单元引言和22页的本课引言，思考并概括“人们对宇宙万物 起源的探索情况及人文主义起源发展的线索”，然后教师概述。
人们对宇宙万物起源的探索：1 ?前6世纪之前，世界由神创造2?前6世纪，泰 勒斯：“万物都是由水形成的”。3 ?前5世纪，智者学派：“人是万物的尺度”。 二. 人文主义思想的起源：智者学派
什么是智者学派？（概念）为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学 派？
（原因和背景）智者学派的主张有哪些？影响如何？（主张和影响） 1、 “智者学派”的概念
有偿传授辩论、演说、修辞的技巧和参政知识的职业教师，自称“智者”。反 对派认为他们巧言善辩、假冒智慧，称其为“诡辩学派”。
那么当时的希腊为什么会出现智者学派呢？ 2、 智者学派的出现背景
① 政治因素：雅典奴隶制民主政治发展到顶峰，成为希腊政治和文化中心。参 与政治生活成为每个公民生活的重要内容。
② 古希腊工商业发展，奴隶制经济繁荣（在广大奴隶的劳动基础上，古希腊的 经济迅速发展起来，为哲学的成长提供了物质条件）一一根本原因
③ 人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中 心地位日益突出）。
3、 代表人物：普罗泰格拉 4、 研究领域：
人和人类社会尖注人与人之间的尖系、社会组织、风俗习惯和伦理规范。 5、思想主张：
① 强调人的价值，提出“人是万物的尺度”
② 反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为 的产物。
③ 在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应强求一律。强调 其思 想主张所体现的人文主义精神实质
“人是万物的尺度”这句哲学名言在当时具有反传统的意义。为什么这么说
呢？看到23页的学思之窗这里所说的“人”，就是指人的感觉。意思是说，认定事 物的本质，要以人的感觉为标准。这就对神灵的存在提出了大胆的怀疑，让人取代神 的地
位，树立了人的价值尊严，是西方人本主义的最初表现 对神灵崇拜传统观念的重大意义。 6、历史意义:
智者学派的积极主张及评价
积极作用：①对雅典民众思想启蒙和解放起了积极作用 人文主义精神的最初体现
，具有反
②是西方思想史上
消极作用：过分强调个人的感受，认为没有是非之别，给随意性和极端个人 主义 打开方便之门。
智者学派过分强调个人主观感受，忽视伦理道德，导致雅典社会世风日下，引起 了其他思想流派的批判。其中以苏格拉底的主张最为卓越。 三. 人文主义思想的升华：苏格拉底
思考：“美德即知识”主张是在怎样的社会背景下提出的？
1、 背景：①智者学派重视人的作用，但忽视道德
②雅典社会世风日下、道德沦丧
2、 思想主张：
① “有思想力的人是万物的尺度”希望重建人们道德价值观，挽救城邦制度 （界定什么样的“人”）
② 提出“美德即知识”的思想，认为社会中的人应该具备美德，美德来源于 知识（知德合一）；（什么样的“人”才有思想）
③ 主张“认识你自己”，提出善是人内在的灵魂，作恶是出于无知，教育可 使人人是自己灵魂之内已有的美德（怎样获得知德）
苏格拉底和智者的异同：
相同点：把人类及其社会作为探究的课题；体现人文主义精神，注重人、人性；不同 点：苏格拉底更重视人的伦理道德，强调“知德合一”
3、意义：是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的 学问,第一个“把哲学从天上请回人间”的哲学家。
教师展开简述：美国的哈佛大学是世界一流大学，它的校训是这样的：“以柏拉 图为友，以亚里士多德为友，更以真理为友”。由此可见，柏拉图和亚里士多德的思 想在西方影响巨大。
四. 人文主义思想的进一步发展：柏拉图和亚里斯多德
高中历史必修3第5课西方人文主义思想的起源
