总第 课时
22《小毛虫》（第一课时教学设计）
主备教师： 修改教师
教学目标:
1.会认16个生字，掌握1个多音字,认清字形，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.了解小毛虫在成长过程的前期有哪些变化。 教学重点难点：
重点：1.会认15个生字，掌握1个多音字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 难点：了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。 教学准备：多媒体课件，生字词卡片 教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1.(出示各种蝴蝶和小毛虫图片 ）
师提问在图片上看到了什么？着两幅图片见有什么联系？
神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！
2.今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题) 二、初读课文，学字读词
1.学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读准确。
教师重点指导尽的读音，尽是一个多音字，在尽管一词中读第三声，在尽心竭力一词中读第四声。 2.同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。
4.读好轻声的词语：仔细观察这三个词语，出示“打量、事情、明白”，你发现了什么？你有一双火眼金睛，变红的字都读轻声，一起读。
5.读好四字词语：出示“生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、笨手笨脚、九牛二虎之力”
三、整体感知，理清课文脉络
1.熟读课文，思考主问题“小毛虫在成长经历中发生了什么变化？”
2.学生交流，出示插图
师：随机板贴图片（小毛虫——茧——蝴蝶）。你能结合课文插图，真不错。看来借助插图还可以帮助我们理解课文内容呢。
3.学习1、2自然段，感受小毛虫的可怜与笨拙 (1)指名读，其他同学思考：打量是什么意思？ (2)周围的一切是怎样的？(指名读后面的内容) (3)小毛虫和其他昆虫有什么区别？
4.学习句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
(1)动画演示理解挪动，引导学生体会小毛虫的笨拙。 (2)什么叫九牛二虎之力？(指导理解九牛二虎之力) 5.学习句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)
板书设计：
小毛虫 多音字：尽 昆怜挪仿佛任何纺 竭规律待挣愉绒
教学反思：
总第 课时
22《小毛虫》（第二课时教学设计）
主备教师： 修改教师
教学目标:
1.会写8个生字，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。
2.懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 教学重点难点：
重点：1.会写8个生字，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
难点：1.能借助插图及相关词句讲故事。
2.感悟“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”。
教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入
1.出示会认的字，指名读。
2.指名介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，________。小毛虫真笨拙，________。 二、学习第3～7自然段 1.学习第3、4自然段。
(1)教师范读，学生思考：悲观失望羡慕是什么意思？(同桌交流)
(2)小毛虫又是怎么想？怎么做的？(指名说)
(小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。)
(3)出示句子：每个人都有自己该做的事。 你怎样理解这句话？(分组交流) 2.学习第5～7自然段。
(1)指名读第5、6自然段。
①小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？(茧)
②出示句子：万事万物都有自己的规律。
你怎样理解这句话？(万事万物都有自己的成长方式) (2)自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。
①动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
②成为了茧的小毛虫最后变成了什么？(蝴蝶) ③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？
(由笨手笨脚变得灵巧；身上生出了一对布满花纹的翅膀。)
3.配乐朗读第3～7自然段。 4.说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶，你想说些什么？(自由交流)
三、指导写字
师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事，最后变成了美丽的蝴蝶。下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。 1.出示要写的字，读一读。整抽纺织编怎布消 2.为生字找词语朋友。(指名口头组词) 3.教师范写，学生观察书写时要注意什么。 4.全班交流，学生练习书写，展示交流。
板书设计：
每个人都有自己该做的事情
小毛虫 ---------茧 ------------蝴蝶 可怜 轻盈 笨拙 灵巧
万事万物都有自己的规律
教学反思：
总第 课时
22《小毛虫》第一课时练习
一、把词语补充完整。
欢（ ）曼（ ） （ ）机（ ）勃 （ ）手（（ ）彩（ ）斓 与（ ）隔（ ） 悲（ ）失（ ）
二、比一比，再组词。
千（ ） 八（ ） 本（ ） 那（ 纤（ ） 趴（ ） 笨（ ） 挪（ 三、照样子写一写。
1.生机勃勃(ABCC)_____________ ____________ ____________
2.高高兴兴(AABB) ____________ ____________ ____________
四、给加点的字选择正确的读音。
） ））
最新人教部编版二年级语文下册教案—22.《小毛虫》教学设计
